Сложение и вычитание вида 23+7; 30-7

Бекова Жанслу Туилваевна
Учитель начальных классов
.
.
Цель: Формирование первичных знаний об устных приемах сложения  и вычитания.
             Задачи:
1.Познакомить с устными приемами сложения и вычитания, закрепить знания о десятичном составе двузначных чисел.
2.Развивать вычислительные навыки.
3.Коррекция мыслительной деятельности (анализ и синтез логического мышления).
4.Воспитывать интерес к предмету, взаимопомощь и самостоятельность.
                                        
                                                     Ход урока.
1.Организующее начало. Мотивация учебной деятельности
Вы пришли сюда …(учиться),
Не лениться, а … (трудиться).
Только тот, кто много … (знает),
В жизни что-то … (достигает).
Я надеюсь, что на уроке вы будете активны, внимательны и достигните хороших результатов.
2.Введение в сюжет урока
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома,
Это к нам пришла ….    (Зима)
— Сегодня на уроке математики я предлагаю отправиться на зимнюю прогулку.
— Давайте откроем тетради, запишем число и классная работа.
— Ребята, дело в том, что с нами на прогулку должен был пойти снеговик, но он так торопился к нам, что споткнулся и разбился. Давайте вернём ему первоначальный вид.
Для этого давайте поиграем в игру.
  1. 3. Устный счёт (1 ком)
— Ребята, скажите, с чем можно играть зимой на улице? (со снегом)
— А во что можно играть? (снежки)
— А вы любите играть в снежки? Давайте поиграем.
Игра «Снежки» (на доске снежки с числами 7,23,46,89,50,70,30)
— Назовите лишнее число? Почему? (7- однозначное, состоит из единиц)- убрать             в сторону 7,
-Чем отличаются числа первого ряда от второго?(1-состоит из десяток и единиц,    2-только из десяток).
-Давайте разберем числа в первом ряду 23 это 20 и 3, 46 это 40 и 6, 89 это 80 и 9.
Второй ряд  50 это 10 и 40, 30 это 10 и 20, 70 это 10 и 60.
(раскладывают числа на сумму двух слагаемых в первом ряду и на круглые десятки во втором ряду на доске со снежками — числами;
слабые — по карточкам — соедини снежки с числами в порядке возрастания                           и убывания).
— Назовите число, в котором два десятка и три единицы (23).
— Назовите самое маленькое круглое число (30), (обвести эти числа в синий кружок).
— Давайте мы их красиво запишем в тетрадки. Но сначала разомнём пальчики.
3.Пальчиковая гимнастика «Прогулка».
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять
(указательным и средними пальчиками «идем» по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»)
Птичек крошками кормили («кормим птичек «)
С горки мы потом катались
(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели («едим суп»),
спать легли (ладошки под щечку).
-Вот мы и слепили ком снеговика.
-А что для этого делали? (раскладывали числа на десятки и единицы)
4.Работа по теме урока (2 ком).
А) Знакомство с новой темой (объяснение учителя)
— Чтобы скатать второй  ком для нашего снеговика, нужно выполнить самую большую работу на уроке — научиться решать новые примеры с 2-значными  и 1-значными числами.
— Прочитайте пример. Какое число надо прибавить? (1-значное)
— Из чего оно состоит? (из единиц)
— К какому числу будем прибавлять? (к 2-значному)
— Из чего состоит 2значное число? (из десятков и единиц)
— Запомните  правило, по которому будем действовать.
Представь двухзначное число в виде разрядных слагаемых  20 и 3
Сложи единицы с единицами  3+7=10
К полученной сумме прибавь десятки 20+10=30
— Что надо сделать первым? А что потом?
Б) Первичное закрепление по учебнику
 — 2 примера у доски с объяснением
— 1 пример самостоятельно, 1 у доски
—  учитель помогает слабым учащимся.
В) Гимнастика для глаз (со снежинкой).
Г) Продолжение новой темы (Аналогично сложению)
— Если из «круглого» числа надо вычесть несколько единиц, то ….
1) Берём из круглого числа 1 десяток или 10 единиц
2) Из 10 единиц вычитаем единицы .
3) Получившееся число единиц прибавляем к оставшимся десяткам.
— Вот мы и слепили второй ком снеговика. (вывесить на доску)
Д) Физминутка.
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
На дворе у нас мороз,
Чтобы носик не замёрз-
Ручками похлопаем, ножками потопаем,
Кулачки сожмём, разомнём,
Сядем и писать начнём.
  1. Повторение изученного раннее.
Работа над задачей (3 ком)
— Ребята, мы поиграли в снежки. А что вы ещё любите делать зимой? (кататься на санках, лыжах, коньках)
— Чтобы слепить третий ком нашему снеговику — отправимся на каток и решим задачу.
Работа по учебнику: с.111, № 5
Задача:
М-36
Д-?, на 4 б.
Всего — ?
1)36+4=40 (д)
2)36+40=76 (д) – всего
Ответ: 76 детей.
Воспитательный момент: Играя зимой на улице, не забывайте о правилах безопасного поведения.
6.Итог урока. Оценивание.
-Вот мы с вами и слепили третий ком.
-Ребята, посмотрите, чего не хватает у снеговика? (лица)
-Чтобы его нарисовать, давайте поработаем с геометрическими фигурами.
Работа с геометрическим материалом. Задание на смекалку.
— Какая фигура лишняя? Почему? («круг»-нет углов и сторон)
— Что мы можем круглым нарисовать на лице снеговика? (глаза)
— Еще какая лишняя? Почему? («треугольник»- три угла и три стороны)
— Вместо чего мы можем прикрепить треугольник снеговику? (вместо носа)
Найдём периметр треугольника.  
  1. Итог урока. Оценивание.
— Вот мы и слепили снеговика. Вам он нравится? Чего не хватает у него? (улыбки на лице).
— А чтобы у него появилось улыбающееся лицо, давай вспомним: чему учились на уроке?
— Что было трудно? А какое задание не вызвало затруднений?
— Молодцы! Теперь наш снеговик доволен вами. Я тоже довольна всеми вами.
 Оценки.
  1. Домашнее задание. Стр.110, № 3 (1-3 столбик)