Айгужина Жанар Советбековна
Учитель казахского языка
.
.
|
Күні:
Сынып: 1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
||
|
Сабақтың тақырыбы
|
Аңдар.
|
||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
1.4 Оқиғаны болжау
1.5 Түрлі жағдаяттарда тілдік нормаларды дұрыс қолдану
|
||
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлығы: Сөйлеу туралы білімді түсінеді.
Көбі: Жаңа білімге мысалдар келтіре алады. Сөз тіркестерді құрастыра алады.
Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.Оқиғаларды тыңдап (әңгімелер, ертегілер) талқылайды.
|
||
|
Жетістік критерийлері
|
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
|
||
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
||
|
Пәнаралық байланыс
|
Орыс тілі, ағылшын тілі сабағы
|
||
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Аудиожазба
|
||
|
Тілдік құзыреттілік
|
Аю-медведь-bear
|
||
|
Сабақ барысы
|
|||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
|
|
Сабақтың басы
|
Ертеңгілік шеңбері
Таңғы шеңберде тұрған оқушылар бір – бірімен «Сәлем!» деп амандасады. Жылы сөздерді айтады. Мысалы: Алдияр-ақылды, Жанар-әдемі т.б.
Сабақ мақсаттарымен оқушыларды таныстырып өту.
|
Шаттық шебері
|
|
|
Сабақтың ортасы
|
Ал, енді балалар біз хайуанаттар бағына қонаққа барамыз. Қонақта біз нені көреміз? Қандай аңдарды көреміз?
Балалар өзінің пікірің айтады.
№1 Оқулықтағы тапсырма. Суретке назар аудар. Үлгі бойынша сөйлес.
Мынау не? Бұл-аю.
Керік, кірпі, арыстан, аю, қасқыр, түлкі, қоян, піл.
Балалармен осы сөздерден сөзтіркес құрастыру. Мысалы: ақ аю, он керік т.б.
Сергіту сәті:
Балаларға карточкаларды үлестіру. Карточкалардың ішінде аңдардың суреттері. Қандай аң түссе, солай дауысың шығарады. Мысалы: қасқыр ААУУУ!
Дәптермен жұмыс:
«Балықтың қаңқасы» стратегеясы. Оң жағында орыс тілінен сөздер. Мысалы: заяц, волк, лиса т.б. Сол жағында аудармасын жазады.
2 тапсырманы орындау.
|
Оқулық, дәптерлер.
карточкалар
карточкалар
|
|
|
Сабақтың соңы
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.
Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім
|
Смайликтер
|
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.
2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.
2: Рефлексия.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?
|
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ |
|
|
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
|
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
|
|
|
|
|
|