Астана-елімнің мақтанышы

Калымтаева Гульжан Сериковна
Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
.
.

Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.2.6.1 — тірек  сөздерге сүйеніп,  сюжетті суреттердің желісі бойынша  әңгіме құрастыру;

6.4.5.1 — жазба жұмыстарында сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану

Сабақтың мақсаттары

Астана мәтінімен таныстыру, топтық жұмыста бірлесе аудара отырып,жаңа сөздерді меңгерту,суретпен жұмыс жасау арқылы сөздік қорларын арттыру.

Жетістік  критерийлері:

Топта бірлесе жұмыс істеуді жетілдіреді.Мәтінді түсініп оқи алады,постермен жұмыс жасау арқылы тақырыпты толық меңгереді,өз ойларын нақты жеткізеді.

Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): мәтіндегі негізгі ойды табады, тақырып бойынша өз ойын айтады,  сыныптастарымен тілдеседі.

Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты диалог, шағын мәтін құрай алады.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Жаңа тақырып бойынша әртүрлі диалогтік минимумдар арқылы сұхбат құру мәдениетін дамыту, сөйлесімге баулу

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: 

Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін.

 

 

Сабақта қамты-

латын

білім беру

құндылықтары

—          жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;

—          топтық жұмыстарды орындау барысындағы ынтымақтастық;

—          өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық; 

—          топтық жұмыстар, креативті шығармашылық ізденістер барысындағы еңбек және шығармашылық;

білімін тереңдету, қажетті материалдарды табу, өзінің жұмысын ұсыну мақсатында өмір бойы оқу.

АКТ қолдану

АКТ мүмкіншіліктерін пайдалану (интербелсенді тақта)

Жоспар
Жоспарланатын уақыт Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың басы

2 мин

8 мин

Сабақтың ортасы

25 мин

Сабақтың соңы

5 мин

 

Психологиялық ахуал

Бір – біріне жылы тілек айту

 

Ой қозғау.

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында мақсатында тақырыпқа қатысты «Астана» деректі фильмін көрсетеді, оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды.

-Ал енді жаңа сабағымызды бастамас бұрын, тарихымызға шолу жасайық.

Сұрақтарға жауап берейік:

1.      ҚР-ның президенті кім?

2.       Ел-Ордамыз қай қала?

3.Астана Қазақстанның нешінші астанасы?

4.Қазақстан Республикасында неше астана болды? (Оларды ата)

5.ҚР қашан тәуелсіздігін  алады? 

6.Мемлекеттік рәміздерді атаңдар?

7.Астананың басты символы?

8. Бәйтеректің ұзындығы ?

-Өте жақсы балалар, жас мемлекетіміздің тарихымызды білеміз, және білуіміз керек, өйткені бұл біздің тарихымыз.

Миға шабуыл

1-Тапсырма. Сандарды сөйлету.

Жылдар

Болған оқиғалар

1998 жыл
1 желтоқсан
16 желтоқсан
2017 жыл
6 шілде

 

2-тапсырма. Астана туралы диаграмманы толықтыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сурет бойынша топқа бөлу. (Тақырыпқа байланысты суреттер)

«Синквейн» тақырыпқа байланысты

Деңгейлік тапсырмалармен жұмыс

I деңгей

Сөйлемдерді дұрыстап құра. Септік жалғауы бар сөздерді тауып,қай септік екенін анықтаңдар

1.Болашағы, зор, Астананың.

2.Астанада, ғимараттар,ғажап, зәулім,жатыр, салынып.

3.Ескерткіштері, бар, билердің, Астанада.

4.Астана, Арқаның, төрінде, орналасқан.

5.Қала, жас, сұлу, Астана, ең.

II деңгей

 

Берілген суреттерді пайдаланып 8 -9 сөйлемнен тұратын мәтін құрастырып жаз.

Тірек сөздер: Арман қала. Бәйтерек- басты символ.Мәңгілік ел ескерткіші. Ойын-сауық орталығы.Зәулім үйлер. Елорда – столица 
Көркем,әсем – красивый 
Сәнді ғимараттар – современные здания 
Мемлекеттік мекемелер – государственные учереждения 
Астананың көркі – красота Астаны 

Қаланған –была основана

Ғимараттар – здания

Мақтаныш – гордость

 

 

III деңгей

«Астана- арман қала » деген тақырыпқа эссе жаз.

Талаптар:

. тақырыптан ауытқымаған дұрыс;

. пікірді ұтымды дәлелдермен растау қажет;

. өзіндік тың пікірлер келтіру керек;

. баяндау стилі нақты болуы шарт;

. көлемі 50-60 сөз.

 

Сөзжұмбақ шешу.

1. Қазақ халкының ұлттық музыка аспабы.

   2. Қазақстан Руспубликасының елтаңбасының есімі.

   3. Қазақстанның тұңғыш ғарышкері.

   4. Қазақ халқының ұлы ақыны.

   5. Ас атасы — ….

   6. Қазақстан Республикасының рәміздері.                                                 

 

 

            А  
        С          
        Т      
  А        
  Н      
        А        

 

 

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? 

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? 

Төменде берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
 
Жалпы баға

 

 

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

 

2:

 

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

 

2:

 

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?