Баянауыл өлкесі

Сыздықова Армангүл Мұхтарқызы
Қазақ тілі әдебиетінің мұғалімі
.
.

Осы сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.А6.Тірек сөздерді дұрыс қолданып, иллюстрацияларды сипаттау.

5.О6.Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолданып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру

Сабақтың мақсаты

Жаңа  сөздерді қолданып, суреттер бойынша сөйлейді.

Тірек  сөздері қолданып, мәтіндегі  мәлімет бойынша өз  ойын айтады .

Бағалау критерийі

1.Тірек сөздерді  пайдаланады

2. Суреттер бойынша әнгімелейді

3.Жаңа сөздерді қолданады

4 Өз ойын айтады

Тілдік мақсаттар

 

Тірек сөздер: мақтанышы, ерекшелігі, суы тұщы, ұзақ өмір сүреді, ұрпаққа қалдыру, біздің  борышымыз.

ауданының, дені сау.

Диалог үшін  қажетті  сөз тіркестер: мал суару, малды бағу, демалысқа  келген, ластанған көл.

Талқылауға арналған сұрақтар:  не істеу керек? Қалай ойлайсыз? Ол үшін не істелінді? Жағдайы қалай?

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану  сабағымен  байланысты

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«Шайтанкөл» тақырыбы бойынша  жаңа сөздер(тау басы, қарағай, мөлдір, жартас, жоңғар, көз жасы, шабуылы,шайқасады). 

Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

 

Ресурстар

Сабақтың басы

4 мин

3 мин

5 мин

Ынтымақтастық  ортасын  қалыптастыру.

Оқушылар «Шаттық шеңбері» әдісі арқылы бір-бірін қолдарымен  ұстап, сәттілік тілейді.Ағаштар арқылы топқа  бөлінеді.

«Миға шабуыл» әдісі  арқылы оқушылар  сұрақтарға жауап береді.

-Жылдың қай мезгілі?

-Көктемде қандай өзгерістер болады?

1.Үй жұмысы: «Шайтанкөл- ғажайып құбылыс». Тақырып бойынша  сұрақтарға жауап  беру.

-«Шайтанкөл» қай жерде?

-көл қайда  орналасқан?

-көлді не қоршаған?

-«Шайтанкөл» неше  метр биіктікте  орналасқан?

-оның суы қандай?

-судың  түбі қандай?

«Шайтанкөл» туралы  қандай өлеңдер білесіндер?

«Бас бармақ» әдісі арқылы  бағалау.

2. Оқушылар «Баянауыл»  видеоролик  арқылы  өздігімен  жаңа тақырыпқа  шағып, сабақтың  мақсатың  тұжырымдайды.

Шайтанкөлді Баянауылдың көлдерімен салыстыру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы

8 мин

Сергіту кезең

2  мин

 

 

 

6 мин

 

 

 

 

7 мин

**

Ерекше қабілеті бар оқушыға саралау тапсырма беру

 

*

Ерекше қабілеті бар оқушыға саралау тапсырма беру

***

Оқушының жеке қабілеттерін ескере отырып, қолдау көрсетуде саралау тапсырма беру

3 мин

Сабақтың тақырыбы: «Баянауыл  өлкесі»

1.Сөздік жұмыс.   Аудио дыбыс арқылы сөздермен танысу.

Ауданының, мақтанышы, ерекшелігі, тұшы, дені сау,  ұзақ өмір, келешек ұрпаққа, борышымыз.

2. «Бабл-Габл» әдісі  арқылы сөздерді бекіту.

 

3. Жаңа сөздермен сөз тіркестер, сөйлемдер құрастыру.

4.Сурет  бойынша сөйлемдер құрастыру.

Тапсырманы «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы бағалау.

Топпен жұмыс.(«Баянауыл» мәтіні бойынша)

1топ. Мәтін  бойынша «Дара диаграмма» салу.

 

** Сенің  ойынша  Баянауыл  табиғатың  келешек ұрпаққа қалдыру үшін  не істеу  керек?

Критерий Дескриптор
Мәтін  бойынша «Дара диаграмманы» салады Диаграмма  арқылы өз ойын жеткізе алады

2топ. «Сұрақ — жауап» әдісі арқылы сұрақтарға  жауап  беру.

 -Бұл мәтінде не туралы айтылған?

— Қандай көлдер туралы айтылған?

— Таза ауамен дем алған адам қалай өмір сүреді?

-Сенің  ойынша Баянауылдың экология жағдайы  қандай? Себебін түсіндіріңіз, мысалдармен  дәлелдеңіз.

**Тақырып бойынша мақал-мәтел айтыңыз.

Критерий Дескриптор
Сұрақтарға  жауап  береді Сұрақтарға  жауап

бере  алады

 

3топ-«Радиоға қоңырау» әдісі арқылы «Баянауыл экологиясы» тақырыбына  өз көзқарасын білдіру.

**Береліген мақалдардың ішінен тақырыпқа сай мақалдарды табыңыз. Дәлелдеңіз.

Критерий Дескриптор
Тақырып  бойынша 

өз көзқарасын білдіреді.

Тақырып  бойынша өз ойын жеткізе  алады.

Топтық  жұмысты оқушылар бір-бірін «Бағдаршам» әдәсі  арқылы бағалайды.          

ы н ы ң
ұ с с а
з а у л
а у ы л
қ с т қ

«Бабл-Габл» әдісі 

Қосымша1

Қосымша 2

Қосымша 3

Кейіпкернемесе

идея

 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

«Дара диаграмма»

әдісі

 

 

Қосымша 4

 

Өз тілің- бірлік үшін, Өзге тілің — тірлік үшін.

Жер отты  болса, мал  сүтті.
Отанды сүю – отбасынан басталады.

Жер-таусылмайтын  қазына.

Табиғат-тал  бесік.

Сабақтың соңы

7 мин

Кері байланыс. Тақырыпты  «Кластер»-әдісі

арқылы тұжырымдау.

Қорытынды: «Шығу билеті» әдісі арқылы ұйымдастыру.

-Сіз  бүгін не үйрендіңіз?

-Сіз тағы не білгіңіз  келеді?

«Кластер»-әдісі

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Қабілетті және  қолдау көрсетуде оқушыларға  топтық  жұмыс ұйымдастыру барысында  саралау әдістерді қолдандым.

Оқушылардың деңгейлеріне қарап,ерекше қабілеті бар және  қолдау көрсетуде оқушыларға  саралау тапсырмалар берім.

Сабақта «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бағдаршам», «Бас бармақ»,мадақтау әдістерін қолданамын.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту кезені, көзге арналған жаттығулар.

Сабақ бойынша рефлексия

 

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

 

Оқушыларға сабақ  мақсаттары қолжетімді  болды, себебі  сабақтағы тапсырмалар орындалды. Оқушылар  тақырып бойынша  өз көзқарасын білдіріп, тұжырым  жасай  алды.  Оқушылардың деңгейлерін  ескере  отырып, саралау  тапсырмалар берілді.   Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдалану керек  еді. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған  жоқ.

Жалпы бағалау

  Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Топттық  жұмыста « Дара   диаграмма», «Сұрақ — жауап», «Радиоға қоңырау» әдістерін қолдануы.

2: «Бағдаршам», «Екі жұлдыз, бір тілек» бағалау  әдістері.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Белсенді әдіс-тәсілдерді  түрлендіріп, қолдансам,  сонда сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді.

 Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? Сабақтағы кейбір тапсырмаларды жеңілдету. Жекеленген оқушыларға берілген «Радио әдісі» бойынша тапсырма өте қызықты орынды өтті.