Эффективное планирование урока — залог успешного обучения учащихся

Байсалбаева Айгуль Даулетказиновна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
.
.
Тема Эффективное планирование урока —  залог успешного обучения учащихся.
Цель

Научить составлять краткосрочное планирование, основываясь на таксономию образовательных идей Блума.

Учителя учатся находить новые пути усовершенствования урока с использованием новых форм на уроке и необходимых ресурсов

Результат Учителя смогут составлять краткосрочный план, опираясь на таксономию Блума, правильно подбирать задания и приемы для их выполнения, рационально распределять учебное время
Ключевые идеи Краткосрочный план урок, таксономия Б.Блума, критическое мышление учащихся.
Ресурсы

Руководство учителя; Интернет-ресурсы;

«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова.

Реквизит к практическим заданиям, канцелярские принадлежности, презентации «Краткосрочное планирование. Таксономия Блума», «Приемы критического мышления», видео для разминки, плакат «Океан настроения».

Ход тренинга

Вызов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осмысление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

     Для создания в классе хорошей атмосферы задаются вопросы, которые остальные должны ответить «Во»!

-Какая сегодня погода?

-Какое у Вас настроение?

-Какой настрой на тренинг?

Молодцы! С таким позитивом мы начинаем сегодняшний тренинг. Прежде чем начинать, участники делятся на группы, путем упражнения.

    Упражнение на создание команды. Разделение на группы по геометрическим фигурам: «Треугольники, квадраты, круги, прямоугольники».

     Каждый выбирает себе по геометр.фигуре, объединяются в команды. В каждой фигуре отмечены цифры которое прописаны от 1 до 7, каждый находит свою цифру и создают одну команду.

Распределение ролей, выбор капитана команды .

    Метод «Открытое письмо». Обсудите правила работы в группе и запишите по 2 правила от каждой группы (правило – повторяться нельзя). Говорить нужно вслух

 

Мозговой штурм

     Стратегия «Репортер». Учителя собирают друг у друга как можно больше информации, касающейся слова, словосочетания или вопроса на карточке. Вопросы задает капитан. Какие вопросы вызвали трудности отметьте, т.е не все могли ответить.

-Среднесрочный план- что это?

— Краткосрочный план- что это?

-Долгосрочный план- что это?

-Чья роль доминирует на уроке и каким образом?

— Характерные признаки успешного учителя ? (профессиональное понимание, практические навыки, профессионально- нравственная ценность,)

— Стержневой фигурой совершенствования деят-ти школы, обеспечения успешной деятельности учеников является личность __________? Какими качествами должна обладать эта личность?

 

Теоретический материал

Группам раздаются карточки в соответствии с этапами урока: «этап вызова», «этап осмысления», «этап рефлексии».  Тренер раздает каждой группе по карточке и просит назвать тему и цель тренинга

5 мин Показ образца и объяснение с комментированием

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Понимать речь, правильно реагировать на нее, участвовать в диалоге

Большинство учащихся смогут:

Отвечать на простые вопросы, при поддержке учителя создавать 2-3 предложения

Некоторые учащиеся смогут:

Пересказать прослушанный текст

Составление на постере по теме урока «Колобок» для начальной школы цели урока.

5 мин

1.Группы имеют  карточки в соответствии с этапами урока: «этап вызова», «этап осмысления», «этап рефлексии». 

2.Задание: «Какие задачи решаются на каждом этапе урока?»

Стратегия «постер».

Обсуждение в группе, работа с постером.

Группам предоставляется ресурс с описанием каждого этапа для сравнения и уточнения своего представления. Составить каждой группе этан по сказке «Колобок»

Презентация от групп. Этап вызова:

-мотивационная – побуждение к работе с новой информацией, определение темы и пробуждение интереса к теме;

-информационная – активизация знаний учащихся по теме;

-коммуникационная (обмен мнениями и т.п.).

Этап осмысления:

-информационная – получение новой информации по теме;

-систематизационная – классификация полученной информации по категориям знания.

Этап рефлексии:

-коммуникационная – обмен мнениями о новой информации;

-информационная – приобретение нового знания;

-мотивационная – побуждение к дальнейшему расширению информации;

-оценочная – соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса, самооценка, взаимооценка и т.п.)

 Привести несколько примеров использования форм и методов на каждом этапе. Каждая группа защищает свой постер.

Рефлексия дня

«Я с собой возьму… потому что…»

«Надо подумать над …потому что…»

«Я выброшу …, потому что …»