Глобальные проблемы человечества

Коновалова Наталья Станиславовна
Преподаватель географии
.
.
Вода – это не просто минеральное сырье,
Вода – это действительно проводник культуры,
 это также живая кровь,
которая создает жизнь там, где ее не было.
Академик А. П. Карпинский
 
 
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала и первичное закрепление в виде работы в группах).
Цели:
  • обучающая – организовать изучение и обеспечить понимание учащимися причин и сущности глобальных проблем, осмысление последствий данной проблемы путем собственных представлений;
  • развивающая – продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, путем создания творческого проекта по одной из глобальных проблем человечества, развивать умение формировать коллективное решение;
  • воспитательная – определить ответственность каждого человека за принятия решения в отношении глобальных проблем человечества, воспитывать толерантность, способность формулировать собственные нравственные суждения.
 
Методы обучения: объяснение, рассказ, наглядность, самостоятельная работа
Оборудование и наглядности: проектор, экологические ролики, презентации, плакаты, политическая карта мира, фотографии
 
Ход урока:
  1. Организационный момент: 3 мин.
 
  1. Объяснение нового материала: 47-50 мин.
  2. ролик «Глобальные проблемы человечества» – 10 мин.
В течение 10 минут транслируется ролик «Глобальные проблемы человечества», где идет перечисление основных проблем
  1. обсуждение глобальных проблем
Учащимся предлагается перечислить глобальные проблемы, которые прозвучали в фильме. Преподавателем дается определение глобальных проблем.
Глобальные проблемы человечества –  это совокупность социально-природных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации. Эти проблемы характеризуются динамизмом, возникают, как объективный фактор развития общества и для своего решения требуют объединённых усилий всего человечества. Глобальные проблемы взаимосвязаны, охватывают все стороны жизни людей и касаются всех без исключения стран мира.
    Глобальные проблемы современного существования и развития человечества:
  1. объяснение нового материала:
  • парниковый эффект
Делается акцент на некоторых глобальных проблемах: парниковый эффект –  идет пояснение глобальной экологической проблемы «парниковый эффект». Объясняются причины и последствия загрязнения воздушной оболочки Земли – Атмосферы.
  • ядерная зима
Ядерная зима – идет пояснение термина «ядерная зима», возможные причины возникновения проблемы: антропогенные (ядерная война, разлив нефти в Карибском море) или природные (гигантские вулканы). Выступления сопровождаются фотографиями.
  • выступление учащегося Тема: «Йеллуостонский национальный парк»
  • истощение водных ресурсов
Следующая глобальная проблема, о которой идет речь – проблема пресной воды. Преподаватель рассказывает о проблеме в общем, а также о проблемах с пресной водой в некоторых странах. Приводятся некоторые примеры отношения к воде и ее экономии.
  
  1. Закрепление нового материала: 25 мин.
  • деление группы на подгруппы, постановка задачи;
Группа делится на подгруппы по 5-6 человек. Подгруппам дается общее задание: в течение 15 минут придумать 10 вариантов экономии воды у себя дома, которым можно будет следовать в бытовых условиях.
  • работа в группах;
  • выступление учащихся;
Через 15 минут представители подгрупп (учащиеся отвечающих выбирают сами) озвучивают свои варианты, параллельно отвечая на возникающие вопросы со стороны преподавателя или других групп.   
  1. Оценивание обучающихся: 5мин.
Преподаватель комментирует каждое выступление, отмечая все «+» и «-», выставляются оценки.
  1. Заключение (рефлексия): 5 мин.
         Экологический ролик.
Глобальные проблемы являются следствием противостояния естественной природы и человеческой культуры, а также несоответствия или несовместимости разнонаправленных тенденций в ходе развития самой человеческой культуры.