Горы. Землетрясение

Гребенщикова Надежда Константиновна
Учитель начальных классов
.
.
Практическая работа «Обучение умению находить и показывать на карте Казахстана горы,  обозначать их на контурной карте».
Цель: сформировать первоначальное представление о формах поверхности земли; познакомить с горами на территории Казахстана,развивать познавательную активность детей, умение работать по карте, умение наблюдать,  обобщать, анализировать, делать вывод, развивать критическое мышление,воспитывать любовь к родному краю.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:  физическая карта Казахстана, презентация, учебник.
Формы работы: коллективная, групповая.
Методы: словесные, наглядные и поисковые.
Ход урока.
1.Орг момент, п / н:
Итак, друзья, внимание – ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее начнём скорей  урок. 
  1. Сообщение темы урока.
3.Проверка домашнего задания
1.Пересказ текста «Равнины».
2.Тест.
Тест по разделу «Природа земли».
  1. Полное название нашей страны
    а) Казахстан в) республика Казахстан  с) государство Казахстан   d) Казахская ССР 

    2. Изображение земной поверхности, уменьшенное во много раз и нанесённое на бумагу 
    а) рисунок   в) схема    с) план    d) карта 
    3. Чем объясняется природное разнообразие и богатство нашей страны? 
    а) много рек    в) обширная территория                    
с) много гор    d) много озёр 
4. Каким цветом на карте изображаются низменности? 
а) жёлтым              в) зелёным
с) тёмно-зелёным      d) голубым 
5. Глубокие впадины, образованные временными водными потоками 
а) овраги            в) трещины                                              
с) углубления     d) ямы 
6. Обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над равнинами 
а) горы             в) холмы                                                    
с) низменности    d) овраги 
7. О поверхности земли может рассказать карта 
 а) политико- административная   
в) природных зон
с) физическая d) топографическая 
  1. Равнины могут быть
    а) гладкими, ровными
в) плоскими, холмистыми  
с) низкими, высокими 
4.Работа по теме урока. 
*ФИЗМИНУТКА
-Какие формы поверхности земли мы наблюдаем у нас в Казахстане? (показ на карте).
— Посмотрите на юго-восточную часть республики. Скажите, какой цвет преобладает здесь? (темно-коричневый)
— Кто знает, какая здесь земная поверхность? Что можно сказать об этих горах?
-Предлагаю вам заполнить таблицу, выясним что мы знали о горах и что узнаем из текста.
Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из текста?
   
Чтение текста с пометками (18-19), заполнение таблицы.
Сравнительный анализ гор и холмов по  таблице (слайд с изображением холма и горы).
— Что общего и отличительного есть у холмов и гор?
                     Холм                     Гора
 
   
Природные катастрофы: землетрясения, извержение вулканов, наводнение.
       В недрах нашей планеты непрерывно происходят внутренние процессы, изменяющие лик Земли. Чаще всего эти изменения медленные, постепенные. Точные измерения показывают, что одни участки земной поверхности поднимаются, другие опускаются. Не остаются постоянными даже расстояния между континентами. Иногда внутренние процессы протекают бурно и грозная стихия землетрясений превращает в развалины города, опустошает целые районы.
         Под угрозой землетрясений находятся обширные территории, многие густонаселенные области и даже целые страны, например Япония. Наибольшая опасность землетрясений заключается в их неожиданности и неотвратимости.
Землетрясе́ния — подземные толчки и колебания поверхности Земли. Обычно землетрясения происходят вблизи границ литосферных плит.
    Эти плиты находятся в постоянном движении. Плиты движутся по горизонтали и по вертикали. Когда края соприкасающихся плит «застревают», а затем плиты сдвигаются, возникают подземные толчки.
    Районы, где особенно часты землетрясения, называют сейсмически активными (от греческого слова «сейсмос» – землетрясение)
    Место, где происходит сдвиг горных пород называют очагом землетрясения.
    Над очагом  на земной поверхности расположено место наибольшего проявления землетрясения. Его называют эпицентром (слово «эпи» в переводе с греческого означает «над»).
  1. Однако научные достижения последних лет открывают реальные возможности не только предсказывать землетрясения, но и влиять на их ход. Сейсмограф.
  2. Правил поведения при землетрясении и после него:
1)Сохраняйте спокойствие, избегайте паники.
2)С началом толчков, если имеется небольшой запас времени, необходимо погасить огонь, закрыть подачу газа, отключить электричество.
3)Если вы находитесь первом или втором этаже, то быстро покиньте дом и отойдите от него подальше — на открытое место.
4)Если вы находитесь в помещении на более высоких этажах, то следует встать в проем внутренних дверей или в углу комнаты, подальше от окон и тяжелых предметов.
5)В любом здании лучше всего находиться ближе к капитальным стенам.
6)Нельзя пользоваться лифтом.
7) Если вы покинули здание, то отойдите на безопасное от него расстояние, на открытый участок.
8)На улице не подходите к линиям электропередач, деревьям, рекламным щитам, разрушенным и 
полуразрушенным зданиям.
9)Оказавшись под обломками, нужно не поддаваться  панике, трезво оценить ситуацию. Необходимо экономить силы и энергию, по возможности найти чем укрыться.
Действия после землетрясения.
. Сохраняйте спокойствие, Помогите окружающим людям.
. Проверьте, нет ли угрозы пожара. Определите визуально состояние сетей электро-, газо- и водоснабжения.
. Не пользуйтесь открытым огнем, освещением, нагревательными приборами, газовыми плитами и не включайте их до того времени, пока не убедитесь, что нет утечки газа.
. Будьте готовы к повторным толчкам. Часто они приводят к дополнительным разрушениям.
. Узнайте в местных органах адреса организаций, которые отвечают за предоставление помощи потерпевшему населению.
4.Цунами. Наводнения. Вулканы.
Рассказ учителя + презентация
1) Перепады температуры – ночью в горах очень холодно, а днём скалы очень сильно нагреваются.
    Смена времён года – на поверхности гор образуются трещины.
2) Вода – вымывает горные породы.
    Зимой вода замерзает в трещинах скал, расширяется и раздвигает стенки трещин.   
 3)Растения – поверхность многих камней покрыта лишайниками, они создают  тонкий слой почвы, на котором приживаются другие растения.
       Ветер, вода, птицы и животные помогают семенам растений попасть в трещины скал. Прорастая, растения своими корнями раздвигают стенки трещин.
       Так горные породы с каждым годом всё больше и больше разрушаются и  разваливаются на глыбы. Пустоты между ними заполняются каменной
крошкой и гниющими остатками растений.
 Выветривание  — это раздробление и размельчение твёрдых горных пород.
Закрепление.
1.Работа по учебнику (стр.21-23)
  2.Составление схемы «Разрушение горных пород».
3.Рассказ 1 ученика из группы об 1-ой из причин разрушения горных пород.
4.Практическая работа
  • Опыт (стр.23)
  • Работа с картой: определение и показ на карте Казахстана гор, обозначение их на контурной карте.
5.Итог. Что разрушает горные породы?  Как на карте обозначаются горы?
6.Оценки.
 7.Домашняя работа  стр.21-23 пересказ