Игровые технологии на уроках английского языка с применением ИКТ на начальном этапе обучения

Ертай Жақсылық Бақытұлы

Преподаватель английского языка

.

.

В связи с изменением политической обстановке в мире, а также с демократизацией общества нашей стране стали нужны специалисты, особенно специалисты со знанием иностранных языков. В связи с этим современное управление  школой в качестве одной из своих задач рассматривает повышение эффективности учебного процесса в каждую единицу времени, то есть оптимальную интенсификацию труда. К её основным составляющим относятся: повышение целенаправленности обучения, усиление его мотивации, информационной емкости содержания образования, активизация темпов учебных действий, развитие рефлексивных навыков труда.

Одной из ведущих тенденций  современной методики обучения иностранным языкам является поиск таких методов обучения, которые наиболее полно соответствовали бы целям повышения эффективности учебного процесса.

Нам представляется, что такими ведущими методами должны стать игровые и информационные технологии в их взаимодействии, которые могут использоваться на любой ступени обучения с определенной адаптацией для каждого определенного возраста. Использование этих технологий  призвано способствовать и помогать обучающимся увидеть в иностранном языке реальное средство общения.

Поэтому целью данной работы является рассмотрение игровых технологий на уроках английского языка с применением информационно-коммуникативных средств на начальном этапе обучения.

При написании работы мной ставились следующие задачи:

  • Изучение игровых технологий на уроках английского языка.
  • Изучение применения ИКТ на уроках английского языка.
  • Интеграция ИКТ и игровых технологий на уроках английского языка.
  • Разработка системы игровых упражнений для формирования речевых навыков на начальном этапе обучения.

Объектом исследования является процесс игровой деятельности  с применением ИКТ.

Предмет исследования — методика использования игры с применением ИКТ на уроках иностранного языка.

В своей работе я использовала следующие методы исследования: критический анализ источников, метод изучения и обобщения положительного опыта,  наблюдение, пробное  и экспериментальное обучение.

1.2 Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках английского языка на начальном этапе обучения

 

Необходимость широкого использования ТС в обучении иностранным языкам обусловлена тем, что их применение раскрывает большие возможности для реализации одного из важнейших дидактических принципов – принципа наглядности.

За последние годы использование ИКТ в образовании значительно увеличилось. Эффективность применения информационных технологий на уроках английского языка уже не подлежит сомнению. Ученые отмечают, что чем больше систем восприятия задействовано в обучении, тем лучше и  прочнее усваивается материал. Активное же внедрение информационных технологий в учебный процесс приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку, и контроль, что в целом способствует повышению уровня преподавания. Кроме того расширяются возможности реализации принципа наглядности, использование проектного метода и других нестандартных форм обучения, возрастает роль самостоятельной работы обучаемых.

К наиболее часто используемым элементам ИКТ в учебном процессе относятся:

  • электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора,
  • интерактивные доски,
  • электронные энциклопедии и справочники,
  • тренажеры и программы тестирования,
  • образовательные ресурсы Интернета,
  • DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,
  • видео и аудиотехника,
  • интерактивные карты и атласы,
  • интерактивные конференции и конкурсы,
  • материалы для дистанционного обучения,
  • научно-исследовательские работы и проекты,
  • дистанционное обучение.

В настоящее время существует два направления использования ИКТ в процессе обучения.

Первое направление предполагает овладение компьютерной грамотностью для получения знаний и умений по темам в определенной области учебных дисциплин. Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность и качество знаний обучающихся.

Уроки-презентации, разработанные при помощи Power Point.

 Наиболее часто в своей работе я использую демонстрационные программы, к которым кроме картин, видеофрагментов, фотографий можно отнести и уроки-презентации, разработанные при помощи Power Point.

Использовать их можно и на уроках закрепления знаний, практических умений и навыков, уроках повторения и систематизации знаний, оценки и проверки полученных знаний.

Компьютерная лекция, разработанная средствами Power Point — это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на экране или мониторе. В ходе лекции используются различные информационные объекты: изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Эффективность работы со слайдами, картинами и другими демонстрационными материалами будет намного выше, если дополнять их показом схем, таблиц.

После таких уроков изученный материал остаётся у учащихся в памяти как яркий образ и помогает учителю стимулировать познавательную активность школьника.

Условия презентации:

  1. Проецирование на большой экран (участники следят за показом со своих мест, изменить порядок и быстроту кадров не могут).
  2. Демонстрация на компьютерах слушателей (но управление презентацией осуществляется только автором).
  3. Самостоятельный просмотр готовой презентации на компьютере в автоматическом или управляемом слушателем, а не автором, режиме.

Заключение

 Современное общество диктует свои правила, оно требует, чтобы образование, если оно хочет оставаться качественным образованием, совершенствовалось так же, как совершенствуется мир вокруг нас.

Применение же игровых методов с использованием ИКТ на занятиях позволяет оптимизировать управление обучением, повысить эффективность и объективность учебного процесса при значительной экономии времени преподавателя, мотивировать учеников на получение знаний.

Благодаря наглядности и интерактивности таких уроков, обучающиеся вовлекаются в активную работу. Обостряется восприятие. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала.

Использование игровых методов работы с применением ИКТ даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном — овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры.

.

Список источников и литературы

  1. ГладилинаИ.П Некоторые приемы работы на уроках английского языка в начальной школе//Иностранные языки в школе № 3 – 2003.
  2. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. — Барнаул: БГПУ, 2006
  3. КоптеловаИ.Е. Игры со словами//Иностранные языки в школе, №1-2003.
  4. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. М, Просвещение, 2004г., с. 324.
  5. Пассов Е.И. Коммуникативная методика. Изд-во НОУ “Интерлингва”, 2003 г., стр. 56.
  6. Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. — 2005. — № 2. — с .162-164
  7. СтронинМ.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка.-(М., «Просвещение», 198).
  8. www.mes-com
  9. www.tv.ru