Имя прилагательное. Разряды имен прилагательных

Халмуратова Ляззат Джаманбаевна
Преподаватель русского языка и литературы
.
.
1.образовательная:
Обобщить знания учащихся о частях речи. Расширить и закрепить знания о морфологии, как науке о языке, о принципах распределения слов по частям речи.
2.Развивающая:
Отрабатывать навыки нахождения и употребления самостоятельных частей речи; способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, памяти, творческих способностей обучающихся.
3.Воспитательная:
Воспитывать отношение к русскому языку как к культурной  ценности и интерес к его изучению.
Компетентность преподавателя: развивать активность, самостоятельность, инициативу. Формировать  собственное мировоззрение.
Компетентность для студентов: усвоить и применять полученные знания на практике.
Тип урока: комбинированный
Методы  урока: поисковый, творческий
Наглядность: карточки, схемы, таблицы, дополнительный материал.
Ожидаемые результаты: развивать устную и письменную речь, правильно употреблять прилагательные.
Ход урока
1.Организационный момент.(2-3мин).Создать эмоциональный настрой учащихся .
Включить учащихся в деловой ритм урока . Формирование целей и задач урока .
2.Актуализация опорных знаний учащихся (10-15 мин.) Опрос домашнего задания.
  1. Объяснение нового материала.
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?» и так далее. В русском языке прилагательные изменяются по родампадежам и числам, могут иметь краткую форму. В предложении прилагательное чаще всего бывает определением, но может быть и сказуемым. Имеет тот же падеж, что и имя существительное, к которому оно относится.
Разряды имён прилагательных
Разряд — единственный постоянный морфологический признак этой части речи. Существуют три разряда прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.
Качественные прилагательные
Обозначают признак, который можно иметь в большей или меньшей степени.
Как правило, имеют следующие признаки:
сочетаются с наречиями «очень» (и его синонимами) и «слишком» (очень большой, слишком красивый, чрезвычайно умный).
из качественных прилагательных возможно образовать
сложное прилагательное путём повтора (вкусный-вкусный, большой-большой).
однокоренное прилагательное с приставкой не- (неглупый, некрасивый).
имеют антоним (глупый — умный), а иногда и гипероним (большой — огромный)
Большинство качественных прилагательных, и только они, имеют две формы: полную (умный, вкусный) и краткую (умён, вкусен). Полная форма изменяется по числам, родам и падежам. Краткая форма — только по родам и числам. В предложении краткая форма употребляется как сказуемое, а полная — обычно как определение. Некоторые качественные прилагательные не имеют краткой формы (дружеский, разлюбезный). Другие, наоборот, не имеют полной формы (рад, горазд, должен, надобен)
Относительные прилагательные
Обозначают признак, который нельзя иметь в большей или меньшей степени. Отвечают на вопрос «какой?».
Выражают отношение предмета к другому предмету (дверной), материалу (железный), свойству (стиральный), времени (январский), месту (московский), единице измерения (пятилетний, двухэтажный, килограммовый). и т. д.
Не имеют краткой формы, степеней сравнения, не сочетаются с наречиями «очень» (и его синонимами) и «слишком», не имеют антонимов.
Притяжательные прилагательные
Обозначают принадлежность предмета живому существу или лицу (отцовский, сестрин, лисий). Отвечают на вопрос «чей?», «чьё?». Притяжательные прилагательные могут переходить в разряд относительных или качественных: заячья (притяжательное) шерсть, заячья (качествен.) душа, заячий (относ.) след.
Не имеют краткой формы, степеней сравнения, не сочетаются с наречиями «очень» (и его синонимами) и «слишком», не имеют антонимов.
4.Самостоятельная  работа. (Групповая работа)
-Что такое имя прилагательное?
-Что обозначает?
-На какие вопросы отвечает?
-Какие разряды прилагательных вы знаете?
  1. Закрепление нового материала.
Выполнения заданий №115,117 стр.79,80.
  1. Подведение итогов урока. Обобщение. Повторение.
  2. Оценивание. Критериальное. Формативное.
  3. Домашнее задание.
№ 116, стр.79