Интегрированный открытый урок на тему: «Тайны рождения духовной красоты человека»

Рсаева Бибигуль Козбаевна
.
.
Цель:
Обучающая: Создать  условия для   осмысления проблемы внутренней и внешней красоты человека;
Развивающая: способствовать развитию  критического мышления, философского и синтетического  типа мышления;
Воспитательная: формировать  гражданскую позицию, критическое отношение и оценивание проблемных ситуаций
Задачи:
А) Довести до автоматизма навык литературно- художественного анализа  произведения
Б) Раскрыть значение понятия   «красота души человека»
Тип занятия: Мастер-класс
Форма   проведения занятия:   фронтальная, групповая, индивидуальная
Технология: проблемное обучение, критическое мышление через чтение и письмо, критериальное  оценивание
Метод: Практический
Ресурсы: Видеоролик, тексты А.П. Чехов «Белолобый», «Гришка», Леонид Андреев «Кусака»,  карточки с уровневыми заданиями, ватман, фломастеры, карандаши, стикеры
Мы в ответе за тех, кого приручили
Антуан-де -Сент Экзюпери «Маленький принц»
Не всё то золото, что блестит
Пословица
Красота заключается не в том,
чтобы иметь красивое лицо.
А в том, чтобы иметь красивые мысли,
красивое сердце и красивую душу.
Чехов Антон Павлович
Верность — это то качество,
которое утратили люди,
но сохранили собаки.
Чехов Антон Павлович

Ход занятия:
I Орг. момент Просмотр притчи о красоте человеческой души
Цель: вывести на проблему внутренней и внешней красоты, особенностей мировосприятия
Беседа:
В чём состоит философия притчи?
Выделите ключевые слова: восприятие, красота, душа, внутренний мир, внешний мир 
II Актуализация знаний
Что есть красота в вашем понимании? Обучающиеся записывают своё понимание проблемы красоты в своей оригинальной форме
III Слово учителя: Уважаемые коллеги, студенты, предлагаем вашему вниманию обсуждение проблемы внутренней и внешней красоты.
Что есть красота?
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
            Такая постановка проблемы в  стихотворении Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка» неслучайна, а значит актуальна. Если пристально всмотреться на творчество   писателей-классиков, великих сказочников, поэтов, художников, композиторов, архитекторов, скульпторов, то можно заметить, что центром пристального внимания становится человек, а точнее сказать- исследование его внутреннего мира с точки зрения становления духовной красоты. Вспомним всеми нами любимый роман-эпопею  Льва Николаевича Толстого «Война и мир». События воспринимаются глазами главных героев- Андрея Болконского и Пьера Безухова. Через  испытания Андрей Болконский приходит к осознанию таких  философских категорий  как красота, свобода, слава, величие…  «Диалектика души» — предмет пристального внимания Толстого. Эту традицию продолжают А.П. Чехов, Ф.М. Достоевский, Н.В. Гоголь, А.П. Куприн  и другие писатели.      На сегодняшнем интегрированном занятии – самопознание – детская литература- мы продолжим исследование проблемы красоты человеческой души. Какое место занимала детская литература в 18-19 веках? Какие проблемы волновали детских писателей?  Что стало предметом пристального внимания художников слова?
IV Игра «Шоколадка». Каждому представителю группы предлагается выбрать одну шоколадку из трёх предложенных- первая в яркой красочной обвёртке, вторая – в менее красочной обвёртке, третья – в цветную бумагу.
О чём вы думали до того, как развернули обвёртку?
Какие чувства испытали?
Какие выводы можно сделать из этого упражнения?
Проблема соответствия внешнего и внутреннего
V Чтение обучающимся стихотворения Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка»
VI Какие детские писатели исследовали проблему духовной красоты?
Информация студентов (Творчество Л. Андреева, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова)
VII. Практическая  часть:
Слово преподавателя. На сегодняшнем мастер-классе вы должны показать умение проводить литературоведческий анализ произведения, умение через обсуждение проблемы формировать собственную точку зрения и представить собственное видение проблемы.
Самостоятельная формулировка цели:
Исследовать внутренний  мир героев, определить, что есть красота в понимании авторов?
Как будем решать цель? Через что?
  1. Рассмотреть произведение с точки зрения композиции
  2. Рассмотреть, какого характера конфликт, как он разрешается
  3. Выделить ключевые сюжеты, определить их идею
  4. Определить художественно-выразительные средства
VIII Метод «Денотатного графа»
IX Рефлексия Составить постер на тему «Душевная красота человека»
Метод «Шаг вперёд» Предлагается выбрать одну из положительных ценностей, имеющей первостепенное значение и аргументировать свой выбор (Выброс на доску)
Гости составляют постер по понравившемуся произведению, гости тоже выбирают ценности
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
 Гони ее от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в черном теле
И не снимай с нее узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвет.
А ты хватай ее за плечи,
Учи и мучай дотемна,
 Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
1958
X Заполнение круга успеха, лист самооценки
 

Работа по карточкам

Дневник двойной записи

Постер

Степень участия в составлении

Собственная оценка

     

Оценка учителя

     
Домашнее  задание: Написать эссе на тему «Истинная красота человека»