Использование информационно-коммуникационной технологии в организационной учебной деятельности по казахскому языку у детей дошкольного возраста

Янчук Анна Владимировна

Преподаватель казахского языка

.

.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. В современном казахстанском образовании использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе является одним из актуальных вопросов педагогики. Информационно- коммуникационные технологии (ИКТ) представляют собой совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах её пользователей. Социокультурная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед дошкольным образованием задачу поиска универсальных инновационных технологий обучения и воспитания социально активной личности, способной адаптироваться в новом информационном пространстве. В условиях развития современного образования они являются одним из важнейших элементов методического обеспечения реализации образовательных программ.

В связи со стремительным развитием различных наук, изменением учебных программ и планов, использование в педагогической практике традиционных бумажных носителей информации не позволяет в полной мере реализовать поставленные задачи. Одним из успешных решений этой проблемы является использование учебных фильмов, слайдов, презентаций, электронных изданий учебно-методических материалов и электронных учебных комплексов. Их преимущество по сравнению с традиционными учебниками в том, что они позволяют получать новую современную информацию через графические изображения, фото, видео- и аудиоматериалы, а также их сочетание. Все это служит дополнением к традиционным методам обучения. Обучающиеся начинают получать удовольствие от самого процесса учения, независимо от внешних мотивационных факторов. В электронных заданиях таятся богатые дидактические возможности. Для изучающих язык прежде всего это – увлекательное занятие, позволяющее сменить форму обучения, снять напряжение, повысить мотивацию к изучению языка.

Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:

у воспитанников: 

  • формирование первоначальных знаний о звучании казахского языка; 
  • формирование звукопроизносительных навыков; 
  • формирование и обогащение словаря лексическими единицами; 
  • включение двигательно-мышечной памяти посредством использования динамических пауз;
  • формирование навыков применения полученных знаний о природе, человеке и обществе в различных жизненных ситуациях;
  • развитие навыков сотрудничества, общения и обмена информацией на казахском языке.

 у педагогов:

  • обеспечение технологичности образовательного процесса при обучении языку;
  • минимальные временные затраты на подготовку к организованной учебной деятельности;
  • разнообразие форм работы в процессе организованной учебной деятельности.

Дошкольники в лёгкой и непринуждённой  манере овладевают такими лингвистическими категориями, как названия цветов, дней недели, времен года, животных , явлений природы и т.п. Сочетание динамики, звука и изображения позволяют наиболее долго удерживать внимание ребенка, одновременно воздействовать на два важнейших органа восприятия (слух и зрение), достигая гораздо большего эффекта. Таким образом происходит непринужденное, качественное и быстрое  овладение речью.

Современные образовательные технологии предоставляют нам широкий спектр возможностей получения нового опыта, необходимого для комплексного развития детей. Содержание электронных пособий охватывает такие смысловые понятия окружающего мира как: я,  моя семья; природа: животный и растительный мир, времена года и сезонные изменения; родной край. Акцент делается на интеграции содержания тем по предмету.

Ценностью электронных  учебно-методических комплектов является предоставление педагогу возможности использовать информационные ресурсы, перераспределять время на измерение прогресса по изученной теме дошкольников в зависимости  от уровня сформированности языковых компетентностей. Педагог может применять предложенный методический инструментарий,  руководствуясь опытом и личным видением.

При условии систематического ис­пользования информационно-коммуникационной технологии в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой.

В общем, у дошкольников формируются предпосылки мотивационной, интеллектуальной и операциональной готовности к жизни в информационном обществе.