КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫЙ СПЕЦИАЛИСТ – РЕЗУЛЬТАТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Бичун Любовь Владимировна

Преподаватель психолого-педагогических дисциплин и частных методик

.

.

Современный мир живет в условиях жесточайшей конкуренции, которой наше государство не испытывало многие годы. Сегодня Казахстан вступил в фазу интеграции с другими странами, когда вопрос  конкуренции стоит наиболее остро. Какая страна выживет?  Та, которая будет конкурентоспособной в области экономики. Но никакая экономика не разовьётся, если не будет базироваться на совершенном образовании. Поднять экономику могут люди исключительно образованные.

Н.А.Назарбаев, выступая в Евразийском национальном университете имени Гумилева, говорил: «Задача вхождения Казахстана в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира может быть решена лишь в том случае, если её будут воплощать в жизнь высококвалифицированные специалисты, обладающие знаниями наукоёмких технологий, управленческими навыками, умеющие ориентироваться в рыночной экономике». 

Что для этого необходимо? Нужны  серьёзные вложения в образование  со стороны государства и конкурентоспособные учителя. А какие это учителя? Это высококвалифицированные и творчески работающие, социально активные и ориентированные на гуманистические ценности.

Высококвалифицированный учитель- это учитель, освоивший уникальные профессиональные знания, учитель, который довёл до высокого уровня педагогическое мастерство. Высокий уровень мастерства учителя определяется:

— позитивностью динамики учебных достижений и результатов внеурочной деятельности по предмету;

— активностью учителя в  качестве классного руководителя;

— использованием педагогом современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных;

— обобщением и распространением собственного педагогического опыта на республиканском и региональном уровне.

— участием в профессиональных конкурсах разных уровней;

-повышением квалификации и профессиональной переподготовки, независимо от возраста. Ведь, как гласит известное изречение: «Человек, который слишком стар, чтобы учиться, по всей вероятности всегда был слишком стар, чтобы учиться».

Конкурентоспособным может быть учитель любого возраста. Главное, чтобы  это был творчески работающий учитель. Педагогическое творчество связано с внесением новизны в практическую деятельность учителя. Эта новизна  определяется и  принципиально новыми методами и  творческим  подходом к учебно-воспитательной работе применительно к конкретной ситуации.

Высшей ступенью педагогического мастерства и педагогического творчества  является педагогическое новаторство. Педагог-новатор  несомненно один из самых конкурентоспособных в образовательной сфере. Он вносит принципиально новые идеи, методики,  принципы, приемы и способы в учебно-воспитательную деятельность, основываясь на собственной практике и практике своих коллег, проводя анализ исследования и обобщение результатов и соответствующих выводов.          Конкурентоспособный учитель — это социально активный учитель. Он активно взаимодействует с родителями и детьми — полноправными участниками образовательного процесса.

Важнейшим условием конкурентоспособности современного человека, как специалиста и как члена социума – является его компетентность.

Специалист XX века – компетентный работник, владевший ЗУНами .

Профессионал XXI века – это компетентный работник с индивидуальным стилем деятельности, у которого знания, умения, навыки преобразованы в личностно – профессиональные качества, обуславливающие высокий индивидуальный профессиональный стиль деятельности.

Процесс подготовки конкурентоспособного специалиста на основе компетентностного подхода предполагает внедрение инноваций (ноу – хау), нетрадиционных технологий, современных образовательных технологий (проблемного, проектного, игрового, модульного обучения, личностно – ориентированного, развивающего и разноуровневого обучения), информационно-коммуникативных технологий, которые функционируют в педагогическом пространстве и проявляются, с одной стороны как способы конкурентоспособного поведения личности, а с другой – как средства управления процессом формирования конкурентоспособного специалиста.

Конкурентоспособная личность, по определению В.И. Андреева, — это личность, для которой характерно стремление и способность к высокому качеству и эффективности своей деятельности, а также к лидерству в условиях состязательности, соперничества и напряженной борьбы со своими конкурентами. Поэтому в учительской среде так много талантливых и неординарных личностей,  имеющих лучшие лидерские качества: способность к личностному росту, дальновидность,  целеустремленность  и умение проложить путь к завтрашним успехам, харизматичность, интуиция, логика, способность не ограничивать сферу возможного, но отличать перспективные идеи от бесплодных фантазий.

  Но достаточно ли учителю быть только лидером? Педагогическая профессия предъявляет особые требования к личности педагога, он должен быть не только профессионалом, но обладать устойчивой социальной и гражданской позицией, которую воспитает в своих учениках. Для этого ему нужно овладеть  специальными навыками:

— концептуальными;

-административными (способностью руководить людьми и группами для достижения цели или выполнения задания);

-навыками эффективного планирования и организации своей деятельности;

— коммуникативными;

— личным влиянием или способностью производить хорошее впечатление;

— объективностью (способностью к объективной оценке);

-речевыми навыками и навыками письменной коммуникации (способностью выражать свои мысли ясно и убедительно в устной и письменной форме);

— навыками  снятия стресса и высокой  работоспособностью при наличии стресса;

— умением работать в команде.

Кроме того, ориентация  на гуманистические ценности является необходимой составляющей модели конкурентоспособного учителя.

В самой деятельности педагога заложено гуманистическое начало, которое реализуется в стремлении воспитывать в человеке лучшие человеческие качества и веру в свои возможности.

Итак, модель конкурентоспособного учителя определяется многими параметрами.    Что нам нужно сделать, чтобы  все эти составляющие стали реальностью? Взглянуть на себя как на личность, на свое я критически. Каждый педагог должен оценить  я — реальное, сравнить его с я – идеальным, моделью конкурентоспособного учителя,   выделить я — актуальное на данном этапе и следовать ему. Один философ сказал: «Чтобы найти себя — надо себя переделать». Поэтому  в стремительно меняющимся мире учитель обязан изменяться, только тогда он  сформирует  активного, самостоятельного, деятельного, творческого человека, способного возродить Казахстан экономически и духовно.

 

Список литературы:

  1. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. — Астана , 2010.
  2. Борисова Н.В. «Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества и гуманистической направленности вузовской подготовки», Казань,2003г.
  3. Митина Л. М. «Психология развития конкурентоспособной личности» Москва, 2002г.