Конспект организованной учебной деятельности в средней группе. Тема: «Забор»

Нуртазина Самал Тулюхановна

Воспитатель

.

.

Білім беру саласы/ Образовательная область: Творчество

Пән/Предмет: Рисование

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:  Я и окружающая среда

Тақырыбы/ Тема:  «Забор»                                                                  

Мақсаттары/Цели:   Развивать навыки рисования пересекающихся вертикальных и  горизонтальных линий.

  1. Тәрбиелік-Воспитательная: аккуратность в работе, желание помогать тем, кто в этом нуждается.
  2. Дамытушылық-Развивающая: развитие внимания, мышления, глазомера, самостоятельности
  3. Оқыту-Обучающая: учить правильно размещать рисунок на листе бумаги, держать кисточку правой рукой, а левой придерживать лист

Педагогикалық технологиялар/ пед.технологии: икт,здоровьесберегающая, игровые

Ресурстармен қамтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение:  альбомные листы с изображением домика, гуашь, кисти, подставки для кистей, стакан с водой, салфетки, игрушечный петушок и лисичка, ноутбук с аудио записью шумов

Билингвальный компонент:  петух-әтеш, забор- керте

 

І. Ұйымдастырушылық кезеңі/ Организационный момент

Дети заходят в группу и видят очень печального петушка. Он сидит на коврике и вздыхает

Дети, кто это? (Петушок). Как вы думаете, почему он такой грустный? Давайте поздороваемся с петушком и спросим, что у него произошло.

Петушок: Доброе утро, дети! Вы случайно не встречали здесь лисичку? Не дает спокойно мне жить — обижает, хочет съесть. Что же мне делать, куда спрятаться?

Не волнуйся, петушок. Сейчас мы с ребятами поможем тебе. Мы нарисуем заборчик, и лисичка не сможет к тебе подобраться. Да, дети? (Да). Но прежде, чем рисовать заборчик давайте вспомним, из чего он состоит. (Две длинные палочки, а между ними много коротких, на одинаковом расстоянии друг от друга)

ІІ. Негізгі бөлім/Основная часть

Дидактическая игра «Угадай на слух разные звуки»

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, и звуков производимых различными видами транспорта – и животных и птиц, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, крик чайки, крик петуха, и.т.д. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта или животного соответствует характерный шум и звук.

Молодцы ребята справились и игрой, вам понравилось.( Да)

Демонстрация и объяснение приемов изображения

Сейчас я научу вас, как надо рисовать заборчик. На наших листочках изображен домик петушка и горизонтальные линии, куда можно дорисовать заборчик. Смотрите, я набираю краску на кисточку и рисую линию сверху вниз, потом на небольшом расстоянии еще одну такую же линию, и так рисую друг за другом. Расстояние между ними одинаковое. Вот так. Видите, какой красивый заборчик у меня получился. Теперь петушку есть где спрятаться от лисички.

Пальчиковая гимнастика

Держим  кисточку  вот так,

Это  трудно? Нет, пустяк!

Вправо, влево ,вверх  и вниз

Побежала  наша  кисть

Закружилась как волчок

За тычком  идет  тычок. движения по тексту.

 

Воспитатель следит, чтобы дети рисовали линии ровненькими, правильно пользовались красками и салфеткой, поощряет их.

 

ІІІ. Қорытынды/Итоговая часть

Готовые рисунки дети несут петушку. Он проверяет, хорошо ли дети сделали новые заборчики, благодарит их.

Чем мы сегодня занимались? А нужно ли помогать друг другу?