Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Тамшы» (3-4года) На тему: «Зайка в гостях у ребят»

Подготовила и провела:
воспитатель I категории
КГКП я/с «Колокольчик»
Непомилуева Светлана Ивановна

.

.

Цель занятия: Закрепление знаний о геометрических фигурах, умение распознавать: круг, квадрат, треугольник, используя дидактические игры по формированию элементарных математических представлений. Отвечать на вопрос «сколько? » словами «один», «много», «ни одного». Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги «на», «под», «за» и т. д. Тренировать мыслительные операции, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление. Воспитывать доброту, отзывчивость.

Оборудование: игрушка – Зайка, геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник (по 3штуки каждой фигуры), 3 обруча, «чудесный мешочек», дерево – ель, «снежинки» искусственные – 5 штук, по 1 тарелочке и 1 коробочки на каждого ребенка, раздаточный материал — морковь по 6-7 штук на каждого ребенка, карточки для дидактической игры «Один – много»

Билингвальный компонент: Қоян. Қызыл, сары, жасыл. Бір, екі, үш.

 

Ход занятия:

Воспитатель с детьми заходит в группу. Обращает внимание на гостей.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, посмотреть, какие вы красивые и умные дети. Давайте поздороваемся с гостями? (Здороваются на казахском и русском языках)

— К нам еще один гость пришел, я его утром встретила в детском саду. А кто это, вы узнаете если отгадаете загадку.

В норке живёт- морковку грызёт

От лисы и от волка убегает ловко (кто это?)

-Верно, вы правильно отгадали, это Зайка. А на казахском языке, как «зайка» будет? (ответы детей).  Этот зайка очень любит играть, наверное, он где-то спрятался в группе и очень хочет, чтобы вы его нашли. (Предлагает детям поискать зайку)

Дети ищут зайку, находят его за елкой.

— Молодцы, ребята, быстро нашли зайку. А где он прятался? Где вы его нашли? Ах, какой хитрый, спрятался за красивой елочкой. А елочка какая у нас дивная стоит, даже снежинками украшена. Ребята, посмотрите и скажите, где снежинки находятся?

Игровое упражнение «Где находятся снежинки?»

Дети определяют пространственное расположение снежинок, используя предлоги «на», «под», «возле» или «рядом», «за».

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы. В случае ошибки, помогает исправить ответ.

— Ребята, зайка говорит мне, что вы отлично справились с заданием и просит вас ему помочь. (Показывает детям «чудесный мешочек») Зайке подарили вот такой красивый мешочек. И то, что лежит в этом мешочке, он не знает, что с этими предметами делать. Давайте посмотрим, что в нем?  (дети соглашаются с педагогом)

Воспитатель высыпает содержимое мешочка на стол. Дает возможность детям рассмотреть предметы. (Дети узнают геометрические фигуры)

-Зайка, ребята знают, что это за предметы.  (просит детей назвать, что это?) Да, это геометрические фигуры. С ними можно играть и заниматься. Мы тебе сейчас покажем, как с ними играть. Но сначала, ребята, давайте мы назовем, какие геометрические фигуры подарили Зайке.

     Раздает фигуры детям. Предлагает назвать каждого ребенка, какая фигура у него в руке. Уточняет цвет. Закрепляют название цвета и геометрические фигуры на русском и казахском языках. (Қызыл — красный, сары — желтый, жасыл — зеленый) (шеңбер — круг, шаршы — квадрат, үшбұрыш — треугольник) После того, как все дети назовут свои фигуры, педагог уточняет: почему круг так называется? Чем отличается круг от квадрата? Почему треугольник так называется? Чем отличается треугольник от квадрата? Выслушивает ответы детей. Хвалит их.

-А теперь давайте поиграем с этими фигурами.

Дидактическая игра «Найди такую же фигуру»

Ход игры: На полу лежат 3 обруча. В центре каждого обруча геометрическая фигура: круг, квадрат или треугольник. Воспитатель предлагает детям покружится на месте, а после слов: «Бір, екі, үш, фигуру свою найди!» бегут в тот обруч, где находится такая же фигура, как у него в руке. Игра повторяется еще раз.

-Посмотрите, ребята, как Зайке нравится наша игра. В какую же еще игру мы сможем поиграть с геометрическими фигурами? Знаешь, Зайка, а из этих фигур можно выкладывать различные изображения? Сейчас наши ребята тебя научат, правда дети?

Игровое упражнение «Выложи предмет из геометрических фигур»

Ход игры: Дети выкладывают из геометрических фигур: домик, елочку, снеговика, ракету, и др. Воспитатель просит рассказать Зайке, что они выложили.

-Теперь, Зайка, знает в какие игры можно поиграть с этими фигурами. Давайте их сложим обратно в мешочек, Зайка дома будет с ними играть. (складывают фигурки в мешочек) А, мы, присядем все за столы и поиграем еще в одну игру.

 Дидактическая игра задание «Один и много» (за столами)

Ход игры: На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка и коробочка с раздаточным материалом (морковки)

Воспитатель: Дети у вас на столе тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочка. Какой она формы? (квадратная). Что в коробочке? (морковь) Какого они цвета? (оранжевого). Сколько морковок? (много). А на тарелочки? (ни одной.) Сейчас вы возьмете по одной моркови и положите на свою тарелочку. Сколько моркови у вас стало на тарелочке (по одному). А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много моркови, а в коробочке ни одной. Дети выполняют задание. Сколько в коробочке моркови? (ни одной). А у вас на тарелочке? (много).  Ребята, посмотрите, а у Зайки в тарелочке сколько моркови? (ни одной). Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелочку по одной моркови. Вика, сколько ты будешь класть моркови (одну). Маша, а ты сколько? (одну). Один, один, один, -посмотрите, сколько Зайка собрал у вас моркови (много).  Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.

-Молодцы, вы все справились с заданием. А теперь мы поиграем еще в одну игру с карточками.

Дидактическая игра «Один, много, ни одного»

Ход игры: На столах лежат три карточки на каждого ребенка. Одна карточка пустая, на другой один кружок, на третьей много кружков.

— Я буду задавать вам вопрос о количестве чего либо, а вы мне будете показывать ответ карточкой. А Зайка будет смотреть, правильно вы отвечаете. Готовы? Начнем.

— Сколько у нас сегодня гостей? (карточка «много»)

— Сколько Зайчиков в гостях у нас? (карточка «один»)

— Сколько Матвеев в группе? (карточка «один»)

— Сколько цветов на подоконнике? (карточка «много»)

— Сколько лампочек на потолке? (карточка «много»)

— Сколько медведей к нам пришло? (карточка «ни одного»), и тп.

-Молодцы! Все задания выполнили. Зайке очень понравилось у нас в гостях, но ему пора уходить. Но он обязательно к нам еще придет в гости поиграть. С вами очень весело. Давайте попрощаемся с ним. До свидания, Зайка! Приходи еще к нам.

Итог занятия:

-Ребята, а вам понравилось сегодня играть? Что вам понравилось больше всего? Кто к нам в гости приходил? Что он приносил с собой? Вы все молодцы, все выполнили правильно. Я уверена, что нашим гостям тоже у нас понравилось, и вы все им понравились. Давайте попрощаемся с нашими гостями. (Прощаются на казахском и русском языке). Выходят из группы.