Конспект занятия «Мы любим математику»

Садвакасова Карлыгаш Жаксылыковна

Воспитатель

.

.

Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.

Задачи: Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.Закрепить знания о составе числа 9 и 10.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

Билингвальный компонент: Buratino— Буратино

Воспитатель: Садвакасова К.Ж.  

Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей

Мотивационно-побудительный

На ИТК показывает изображение Мальвины  «Дорогие ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Мы сказочные герои  готовим спектакль для детей, но злой  Карабас-Барабас постоянно нам  мешает. Вот и  в  этот  раз, он  закрыл нашего главного героя  Буратино, в чулане. А на дверь он повесил  кодовый  замок. Чтобы открыть надо выполнить  несколько заданий.Ребята ,помогите нам пожалуйста освободить Буратино.      Мальвина.

Дети внимательно слушают

Организационно -поисковый

Воспитатель предлагает помочь Мальвине.

1.задание

«Разгадай зашифрованное слово»

3  5   1  9   7   4  10  2  6  8

т  м  м  к  т   е  а    а  а   и

Зашифрованное слово: «Математика»

2.задание «Реши задачу»

Я вам буду читать задачи,а вы слушайте внимательно и постарайтесь дать правильный ответ.

Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их хотели:

Пять румяных,наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их?(8)

У меня и Аллочки

Десять счетных палочек.

Две из них сломались.

Сколько их осталось? (8)

Ёжик по грибы  пошёл,

Три боровика нашёл.

Положил он их в корзинку,

А потом нашел один

И на спинку положил.

Сколько же боровиков несёшь

Ты домой ёж?   (4)

На улице два  петуха

Между собой  дерутся,

А еще четыре

За кустом смеются.

У кого ответ готов,

Сколько было петухов? (6 )

3.задание

Дидактическая игра «Божьи коровки»

Проводит физ. минутку:

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на стульчик дружно сесть.

4.задание «Сравни числа»

—          5 и 3       2  и 0      8  и  10

—          4 и  4      6  и 3      10  и 10

—          8 и 5       9  и 7      7  и  9

 

5.задание «Состав  числа»

Дети выполняют задание в парах( числовые домики). Один ребенок  выполняет  у доски.

6.задание 

Дидактическая игра «Ваза»

(Реши примеры ) 

 

7. задание .

Графический диктант по клеточкам.

Отступи 4 клетки слева, 7 клеток с верху,ставь точкуи начинайте рисовать.

8-вправо, 2-вверх, 4-вправо, 5-вниз, 4-влево, 2-вверх, 4-влево, 3-вниз, 1-влево,1-вверх, 1-влево, 1-вниз, 1-влево, 3-вверх, 1-влево, 1-вверх. (Ключик)

—          Вот и закончились все задания.

(Звонит  телефон,воспитатель берет  прубку,  разговаривает)

—          Ребята, мне звонил Буратино,  вам он освобожден из  заточения.Он передает вам огромное спасибо.

Эмоционально откликаются на просьбу

Ответы детей.

Дети отвечают и выкладыватю  из раздаточного материала

Решение задачи с помощью цифр.

Дети  берут божью коровку и считают сколько на спинке точек и должны посадить на ромашку с таким же числом.

Выполняют физ. минутку

Дети сравнивают и ставят знаки больше меньше или равно

Дети выполняют задание

Дети выполняют задание

Дети под диктовку воспитателя пишут графический диктан

Рефлексивно -корригирующий

Педагог подводит итог, поощряет детей.

Предлагает оценить свою работу на занятии при помощи «Лесенки успеха».

Педагог поясняет: на нижней ступеньке нужно дорисовать смайлика с грустным ротиком, если у ребенка было много ошибок. На средней ступеньке – с ровным ротиком, если мало ошибок. На верхней ступеньке – с улыбкой, если все было без ошибок,  и ребенок хорошо понял тему.    

Ответы детей

Смайлики.

Ожидаемый результат:                                                                                                                                   

Знать:  — :образование и состав числа 9 ,10.                                                                                                                                                                                                                                                                        

Иметь: — навыки решения примеров на сложение и вычитание.

Уметь: — самостоятельно составлять и решать задачи.