Конспект занятия в средней группе «Три орешка для Золушки»

Печура Ольга Анатольевна
.
.
ЦЕЛЬ:
         развивать познавательные процессы детей через взаимодействие логопедической и психологической служб.
ЗАДАЧИ:
  • развивать внимание, память, мышление детей на основе речевого материала;
  • развивать коммуникативные навыки;
  • активизировать словарь по теме «Продукты питания»;
  • формировать грамматический строй речи;
  • развивать навыки словообразования;
  • воспитывать чувство дружелюбия, взаимопомощь, взаимовыручку.
  
ОБОРУДОВАНИЕ:
  • грецкие орехи, крупы;
  • баночки с изображением овощей и фруктов;
  • тыква, волшебная палочка;
  • предметные картинки с изображением продуктов питания;
  • силуэтное изображение посуды;
  • сундучок с угощением.
  • музыкальный центр, аудиокассеты.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
  • чтение сказки Ш. Перро «Золушка»;
  • обыгрывание фрагментов сказки;
  • беседа о продуктах питания;
  • разучивание стихотворений;
  • проведение тренинговых упражнений.
 
 
 
 
 
 
 
 
1.
Фея:  — Ребята, я предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие. Путешествовать нам поможет эта нежная музыка. Вы можете закрыть глазки и представить, как будто вы путешествуете по очень красивой и волшебной стране, имя которой «Страна Сказок».
В этой стране все необычно: земля покрыта зеленым ковром, сотканным из различных благоухающих трав и дивных цветов. Остановитесь и полюбуйтесь ими, а теперь понюхайте эти чудесные цветы. Улыбнитесь им. И цветочки улыбнулись вам в ответ. Здесь солнышко греет ласково и нежно, а от этого на душе становится очень хорошо. Улыбнитесь солнышку и скажите ему «Я люблю тебя». Солнышко погладило вас по головке своими теплыми лучами и ответило: «И я вас люблю, милые дети, поэтому стараюсь согреть каждого доброго человека». В стране Сказок самые-самые яркие звезды, самое-самое голубое небо, и самые-самые интересные сказки…
Мы медленно открываем глазки. Потянемся ручками вверх, в стороны. Молодцы!
Сказку я вам расскажу,
В сказку в гости приглашу.
Слушайте дети,
Жила семья на свете,
Муж, жена, 3 дочки с ними,
Дочки были уж большими.
Только две из них – лентяйки,
Неряхи, задиры, зазнайки.
Лишь одна из них была
И сердечна и мила.
И это …(кто?)  Золушка была.
Ф: — Ребята, вспомните сказку про Золушку и скажите, какая она была?
           Д/И «Подбери слова»   
— А теперь давайте подберем противоположные слова.
     Золушка                          Мачеха
      добрая                 злая
      молодая                         старая
      трудолюбивая               ленивая
      аккуратная           неряшливая
      умная                   глупая
  1. Развитие мелкой моторики.
     Выходит Золушка.
Золушка: — Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас в Стране Сказок. Я знаю, что вы настоящие друзья, может быть вы поможете мне справится со злой мачехой и сестрами.
Фея: — Ребята, давайте пожалеем Золушку, поможем ей. Сейчас мы сделаем волшебные орешки.
       Упражнение  с  орешками
Фея:  — Ой, смотрите, ребята, у нас получились волшебные орешки. Они помогут выполнить любое желание Золушки, но вы тоже должны в этом поучаствовать.
Зол.:           Во дворце сегодня бал.
                   Всех король туда позвал.
                   Но мачеха сказала:
                   Если хочешь танцевать,
                   Работу надо выполнять.
                   Посиди, семена с крупой перебери.
Зол: — Ребята, поможете мне?
Фея: — Конечно поможем!
     Упражнение «Перебери крупу».
               Дети перебирают семена с крупой на тарелочках.
Зол:  — Молодцы, ребята, помогли мне! А теперь пришло время варить кашу. А вы знаете какую кашу можно сварить из этих круп?
Из гречки – гречневую кашу.                
Из риса – рисовую кашу.
Из пшена – пшенную кашу.
Из перловки – перловую кашу.
Из гороха – гороховую кашу.
Молодцы! 
Ф: — Ну вот, справились, 1-ый орешек помог нам!
З: — Ребята, а еще мне мачеха наказала сделать припасы на зиму и разложить их по баночкам.
Ф: — Давайте поможем Золушке, составим предложения.
В эту баночку нальём варенье из вишни, какое здесь  варенье?
Д: — В этой банке  вишнёвое варенье.
Ф: — В эту баночку кладём джем из клубники. Какой джем в этой баночке?
Д: — В этой баночке клубничный джем.
Ф: — Здесь будет какая икра?
Д: — Здесь будет баклажанная икра и т. д:
     … томатная паста,
     … яблочное пюре,
     … морковный сок.
Ф: — Ну вот, Золушка, помогли тебе ребята. Второй орешек нас выручил. Теперь, Золушка, ты можешь собираться на бал.
5.
Ф:  — Если мы хотим вслед за Золушкой попасть на бал, нужно повторить стук по волшебной тыкве.
       Упражнение «Повтори стук».
        Дети воспроизводят постукивание различного ритма, последовательности и длительности.
 
Ф: — Ну вот мы с вами и во дворце короля. А это маленькие помощники главного королевского повара. А почему вы такие грустные?
Поваренок 1: — Наши гости танцевали, веселились, а когда подошли к столу, где было приготовлено для них угощение…
Поваренок 2: — Увидели, что злая мачеха со своими дочками уже все съели. И у нас ничего, совсем ничего не осталось!
Поваренок 1: Ни мороженого, ни пирожного,
                      Ни котлеты, ни конфеты,
Поваренок 2: Ни мармелада, ни шоколада,
                      Нет ни торта, ни баранки,
                      Даже хлеба нет ни буханки.       
Поваренок 1: Мы не знаем, что теперь делать!
Ф: — Ребята, кто нам сможет помочь?
Дети: — Золушка!
  1. – Ребята, а давайте мы с вами испечем пиццу
    Упражнение»Пицца».
Для того, чтобы испечь пиццу, что нам нужно? Замесить тесто Что мы делаем? (месим)
Теперь подготовим начинку – режем колбасу. Что мы делаем? (режем)
Теперь натрем сыр. Что мы делаем? — (трем)
Тесто нужно раскатать. Что мы делаем? (катаем)
Теперь мы наполним пиццу начинкой. Что мы делаем? (раскладываем)
Теперь пиццу нужно посыпать сыром. Что мы делаем?(посыпаем)
Теперь пиццу поставим в духовку. (присели — руки вперед)
Какая пицца получилась? (большая, вкусная, ароматная, аппетитная и т.п.)
8.
З: — Ребята, мои злые сестры перепутали во дворце всю посуду. Поможем нам разобрать ее?
     Игра «Что здесь спрятано?»
З: — Назовите, какую посуду вы увидели?
          Дети подходят к доске, обводят пальцем увиденное изображение и называют  посуду.
     — Я вижу кастрюлю.
     — Я вижу тарелку.
     — Я увидел ложку.
     — Я нашел кружку и т.д.
Ф: — Вот и третий орешек нам пригодился!
      А теперь, друзья, пора веселиться!  К нам на бал пожаловали веселые попугаи.
  1. Сюрпризный момент.
Ф: — Каждая сказка имеет счастливый конец. Вот и наша сказка заканчивается.
З: — Мы с поварятами благодарим вас за помощь и дарим вам волшебные сладкие орешки.
Поварята угощают всех гостей орешками.