Мастер-класс для студентов: Нетрадиционные техники рисования «Зимняя сказка»

Дитаева Динара Мейрамовна

.

.

Цель: расширить знания студентов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средствами развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

Познакомить с разными техниками рисования;

 Развивать интерес к различным нетрадиционным способам изображения предметов на бумаге;

Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности;

Развивать творческие способности и экспериментирование;

Воспитывать чувство прекрасного.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: влажные салфетки, коробочка для использованных салфеток, материал для практической деятельности – гуашь разного цвета, альбомные листы бумаги, картон, зубная щетка, расческа, акварельные краски, баночки с водой, кисти для рисования. Пищевая плёнка, свечка, соль, клей ПВА, блеск для декора.

 

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме. Подготовка оборудования, создание компьютерной презентации.

 

Ход мастер-класса:

 1.Организационная часть.

  Всем, добрый день! Сегодня я познакомлю Вас с некоторыми нетрадиционными способами рисования. Творческий подход к решению любой задачи возникает у ребёнка только в том случае, если педагог познакомит его с множеством способов и вариантов её решения. Выбор того или иного приёма при создании изображения, обусловлен умением наблюдать, всматриваться в окружающее, замечая не только яркие, бросающиеся в глаза детали, но и нюансы.

Как говорил В.А. Сухомлинский:

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В.А. Сухомлинский

Нетрадиционное рисование — это прежде всего давно забытое старое, а именно использование материалов, инструментов, способов рисования. которые не являются, традиционными.

Актуальность:

Нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребёнку свободу и вселяют уверенность в своих силах.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

— Мелкой моторики рук и тактильного восприятия.

— Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия.

— Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.

— Обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения.

— Также, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля, внимания и усидчивости.

2.Основная часть.

Все мы родом из детства, предлагаю отправиться в сказочный лес за Елочкой.

 

1). Восковые карандаши + акварель «Зимний лес»

Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: рисуем восковыми карандашами (восковой свечой) на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью. Рисунок восковыми карандашами остаётся не закрашенным.

 

2). Рисунок по соли «Елочная игрушка»

Материалы: клей ПВА, соль, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: Рисунок наносим клеем ПВА, посыпаем солью и даем высохнуть. Потом с помощью кисточки набираем краску и капаем ее на солевую основу. Краска сама растекается и красиво смешивается.

3). Рисунок с помощью клея 3D эффект «Снежинки»                                                          Материалы: белая бумага с изображением снежинок, файл, клей ПВА, блеск для декорирования.

Способ получения изображения: Рисунок наносим на файл клеем ПВА, получаются рисунки с эффектом ЗD. Клей можно использовать для придания рисунку объема и рельефности. Рисунок декорируем блеском.

4). Рисование ладошкой  «Дед Мороз»

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, салфетки.

Способ получения изображения:  опускаем в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашиваем её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

 

Рефлексия. «Корзина пожеланий»

Всем участникам раздаются небольшие листы бумаги, предлагается написать то, чего ему бы хотелось пожелать присутствующим, при этом ни к кому конкретно не обращаясь, и опустить листок в «Корзину пожеланий» Затем преподаватель перемешивает все пожелания, и студенты вынимают из нее пожелания для себя.

 

Вывод:

   Сегодня я познакомила Вас лишь с несколькими нетрадиционными приёмами изображения. Надеюсь, использование их в работе позволит сделать занятия по изобразительной деятельности более интересными и разнообразными.

   В каждом из нас живёт художник и поэт, а мы даже не знаем об этом, точнее забыли.

Вспомните притчу о «зарытых талантах». А ведь действительно многие » закапывают» свой талант в землю, не в состоянии раскрыть себя сами. Так и ходят «нераскрытые таланты» по улицам и живут обыденной жизнью. Просто никто не обратил внимание на задатки и способности ещё в детстве. Нужно запомнить простое правило — бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны мы, взрослые!

«В творчестве нет правильного пути, есть только свой собственный путь».

Мне было очень приятно с Вами работать. Всем спасибо!