Мастерская: мои профессиональные достижения в обновленном содержании образования

Саурбаева Динара Тулегеновна

.

.

Хорошо ли быть профессионалом своего дела? Что такое профессионализм и с чего начинать свой путь профессионального становления? Может ли учитель научиться мастерству?

А.С.Макаренко писал: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги».  «Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике»,- считал в своих трудах В.А. Сухомлинский.

Дорога к профессиональному становлению закладывается в детстве. Любовь к детям, к школе, к образованию начинается с семьи. Два учителя — две судьбы, и одна общая цель — воспитать достойного гражданина своей страны.  Джованни Руффини говорил: «Учитель-свеча, которая светит другим, сгорая сама». С этим утверждением можно согласиться или поспорить. Кто же ты — современный учитель в условиях обновления содержания образования?

Быть учителем – очень ответственно, ведь мы во многом моделируем судьбу каждого ребёнка: заметим искорку в его глазах, поможем, подтолкнём – и он в будущем найдёт свой путь в жизни; не увидим, пройдём мимо – и он незаметно, окольными путями будет брести по дороге жизни. Если судьба помогла учителю стать учителем, то значит его задача — помочь детям найти свой жизненный путь, обрести собственное профессиональное кредо и просто научить быть хорошим человеком.  Нельзя сравнивать нашу профессию с другими: подгорит хлеб у пекаря — можно выпечь другой через час или два; строитель неправильно положит кирпич — можно вымерять уровнем и всё исправить. Но только у учителя результат будет виден не сразу: не через час, не через месяц, а через несколько лет. Причём его уже нельзя исправить. Наши ошибки самые серьёзные, самые жизненные, так как они ранят душу ребёнка, заставляя его страдать. Но в большей мере детскую душу заставляет страдать равнодушие учителя, несправедливость с его стороны. Неслучайно справедливость как качество души человека дети ставят порой выше доброты. Кто такой педагог? Он, как строитель строит, но строит самое сложное и самое ценное на свете — внутренний мир настоящего человека. Он, как инженер, конструирует, разрабатывает технологию, совершенствует процесс – процесс всестороннего развития человека.

Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли… Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают. Первая сказала: «Я — спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!» И огонёк этой свечи погас. Вторая сказала: «Я — вера, к сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому мне нет смысла гореть дальше». Подул лёгкий ветерок и загасил свечу. Опечалившись, третья свеча произнесла: «Я — любовь, у меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего — своих близких». И эта свеча угасла… Вдруг в комнату вошёл ребёнок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал: «Что вы делаете?! Вы должны гореть — я боюсь темноты!» Произнеся это, он заплакал. Тогда четвёртая свеча сказала: «Не бойся и не плачь! Пока я горю, всегда можно зажечь и другие три свечи: я – надежда».

Когда читаешь эти строки, сразу представляешь на месте четвёртой свечи учителя. Именно учитель зажигает в сердцах детей огонь желания познать этот мир, захотеть его изменить, сделать себя и окружающих лучше.

Учитель — это тонкая работа

Он — скульптор, он — художник, он — творец

Не должен ошибаться ни на йоту,

Ведь человек — труда его венец.

Любить работу в наше время сложно

И труд подобный увлечёт немногих,

Но отказаться просто невозможно

От выбранной судьбою нам дороги.

А у работы нашей, без сомненья

Поверьте, не изменится названье.

И это — главное, пожалуй, увлеченье,

Всё потому, что наше в нём призванье.

В человеческом обществе мода бывает буквально на все. Изменения происходят повсюду. И только труд всегда был, есть и будет неизменной ценностью, мерилом «полезности» человека для общества, мерилом его развитости и востребованности. Об особой ценности труда педагога заставила задуматься одна притча.

Однажды Учитель показал ученикам чистый лист бумаги, где в середине стояла черная точка, и спросил: «Что вы видите?». Тогда первый ученик ответил: «Я вижу точку». Второй увидел «черную точку». А третий воскликнул: «Учитель, это жирная точка». Учитель выслушал ответы учеников и добавил: «Вы все увидели только точку, и никто не заметил большого белого листа!».

Общество всегда с настороженностью относится к изменениям в сфере образования. Инновационный путь развития страны-первоочередная задача государства и каждого его гражданина. Первый президент страны Нурсултан Абишевич Назарбаев подчеркивает, что «…одним из ключевых факторов успеха всего модернизационного процесса является успешность обновления национальной системы образования». Мы, учителя XXI века, должны следить за качественными изменениями в любой области нашей жизни, а тем более в образовании. Школа — это особый мир. Здесь каждый день не похож на предыдущий. Жизнь в школе «бьет ключом», постоянно надо спешить, спешить дарить свою энергию, знания, умения своим ученикам. Быть учителем, значит не только учить, но и самому постоянно учиться, совершенствоваться, идти в ногу со временем. А главное, быть интересным своим ученикам. Без формирования нового взгляда учителя на свое место и роль в учебном процессе, невозможно осмысление новых целей и задач в обновлённом содержании и технологии обучения, новых форм оценивания. Учитель XXI века должен быть ориентирован на конкретный результат своей работы. Достичь нужного результата можно с учетом компетентностно-ориентированного подхода в обучении и инновациям.

Особую важность и актуальность приобретает воспитание широко образованной гармоничной личности, формирование нового гражданина Казахстана. Очень важно помочь детям и молодежи сориентироваться, найти себя в мощном потоке современной информации, научить отделять хорошее от плохого, истинное от мнимого, вернуть интерес к настоящим культурным и общечеловеческим ценностям. Как раз на это и направлена выдвинутая Лидером Нации национальная идея «Мəңгілік Ел», которая направлена обеспечить вклад в реализацию общенациональных идей, консолидирующих народ Казахстана, прививая патриотические чувства и способствуя воспитанию их открытыми, доброжелательными гражданами своей страны.

Переход на новое содержание среднего образования требует от нас, педагогов, не только знания учебной программы и умения владеть интерактивными методиками преподавания, но, прежде всего, изменения общественного мнения о самом преподавании. Одна из важных задач обновленной программы – «Научить  — учиться», учиться на протяжении всей жизни, что будет способствовать развитию новой конкурентоспособной личности. Мы, педагоги нового формата, станем залогом качественного образования. Считаем, чтобы в практике учителя стали происходить изменения, ему необходимо использовать совершенно новые подходы, которые помогли бы ученикам развить внутреннюю мотивацию, дать им возможность быть активными участниками процесса обучения.

С целью самосовершенствования на протяжении всего учебного года мы принимаем участие в различных конкурсах городского и областного уровней: в работе интернет – конференции «От инновации к ежедневной практике», в работе педагогической конференции «Формирование функциональной грамотности учеников в условиях обновления содержания среднего образования».

Мы осознаем, что на нас возложена огромная ответственность за улучшенное качество продвижения прогресса в обновленном содержании образования и с первых дней приступили к серьезной работе по освоению новых аспектов предстоящей педагогической деятельности. Так, в нашей школе начались курсы по обновлению образования, которые проводят педагоги, прошедшие обучение по программе второго и третьего уровня программ повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан. В процессе обучения мы тщательно анализируем новые учебные программы по предмету. Изучаем ожидаемые результаты обучения, представленные в виде широкого спектра навыков, в том числе критического мышления, применения различных способов коммуникации. В различных формах групповой и индивидуальной работы находим сходства и различия, обсуждаем и доказываем необходимость перехода на обновленную систему образования. Освоение программы проходит в ходе интерактивных лекций, тренингов, групповых обсуждений. Планировать каждый этап урока, составлять дескрипторы и распределять время на задания сначала давалось нелегко. Постепенно мы научились тому, как правильно и методически верно составить краткосрочный план. Каждый из нас старался сделать это как можно лучше и правильно. У некоторых получалось с первого раза, у других были ошибки, которые обсуждались в группе. Учителя школы представили свои уроки и успешно их защитили. Курсовая переподготовка педагогов по новым подходам в обучении доказала: современный мир развивается стремительными «шагами» и требует компетентности, гибкости от учителя, способности воспринимать и принимать инновации, готовности к переменам и самообучаемости. Обновленная программа мотивирует и в дальнейшем позволит нам, учителям, быстро адаптироваться и реализоваться в новых условиях.

Учитель призван совершать чудеса. Их ждут от него ученики, и это происходит, если смоделированы такие условия, при которых личность ребенка получает наибольшее развитие. Общество ставит перед учителем задачу — обеспечить условия гармоничного  развития ученика как личности.

Есть  особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств – они изменяют сами обстоятельства, превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации и той среды, в которой они находятся.