Методическое пособие по профессиональному русскому языку для специальности:1412000- Производство строительных изделий и конструкции

Автюхова Светлана Николаевна
Преподаватель
.
.
Пояснительная записка.
Настоящее  учебно — методическое пособие  разработано в соответствии с  Государственным  общеобязательным  стандартом образования Республики Казахстан. 4.05-2008 «Образования среднее». Техническое и профессиональное.
Основные положения: данное пособие  по дисциплине «Профессиональный русский язык» предназначено для обучающихся колледжа по специальности: 1412000 Производство строительных изделий и конструкции», окончивших общеобразовательную школу с казахским языком обучения.
Общий обьем – 64часа, изучается  как обязательная учебная дисциплина на 1 году обучения. Контрольная работа и зачеты проводятся за счет общего  бюджетного времени, отводимого на изучение предмета.
 В преподавании дисциплины  следует обеспечить межпредметные связи с предметами «Психология  и этика деловых отношений «, «Русский язык «, «Делопроизводство» и другими предметами.Также необходимо использовать сведения периодической печати, справочников.
 Методическое пособие  предусматривает обучение языку специальности, расширение профессионального кругозора  обучающихся, углубленное познание специфики их будущей профессии. При реализации настоящей  рабочей учебной программы рекомендуется использовать дидактические и наглядные пособия:  плакаты ,интерактивные  доски,  электронные  учебники, учебные и  учебно- методические  пособия согласованные и разработанные учебно- методическим объединением.
Данное пособие    по дисциплине «Профессиональный русский   язык» составлено с учетом действующих программ и предполагает поиск  оптимальных  вариантов изложения учебного материала.
Содержание
  1. Основные функции языка. Слово и словосочетание. Части речи……………3
  2. Язык – важнейшее средство человеческого общения. Члены предложения. Главные члены предложения……………………………………………………………………………………………………..
  3. Место русского языка в языковой семье и среди других языков мира.
Второстепенные члены предложения…………………………………………………………………
  1. Статус русского языка в РК. Синтаксический разбор простого предложения……..
  2. В мире профессий. Имя существительное, его грамматические признаки…………..
  3. Основные группы профессий. Существительные, обозначающие лиц по профессии.         
  4. Все работы хороши. Образование имен существительных………………………………….
  5. Главное — найти себя. Правописание суффиксов имен существительных ……………
  6. Профессиональные династии. Имя прилагательное. Склонение имен прилагательных      
  7. Строительные профессии. Склонение имен прилагательных
  8. Беседа о профессиях членов вашей семьи. Суффиксальное образование имен прилагательных.
  9. Профессиональные праздники. Имя числительное.
  10. Моя будущая профессия. Правописание форм числительных…………………………….
  11. Поколение молодых специалистов. Местоимение.
  12. Каких специалистов готовит наш колледж. Склонение местоимений………………….
  13. Способности, труд, талант. Глагол…………………………………………………………………….
  14. Строительные материалы. Функциональные стили речи…………………………………….
  15. Природные строительные материалы. Средства выразительности: синонимы, антонимы, омонимы…………………………………………………………………………………………………………..
  16. Строительные материалы из дерева. Фразеология разговорной и книжной речи…
  17. Искусственные строительные материалы. Неполные и эллиптические предложения.
  18. Вяжущие материалы. Односоставные предложения…………………………………………..
  19. Пластиковые материалы. Причастие, деепричастие,
  20. Кровельные материалы. Книжный стиль речи……………………………………………………
  21. Сухие строительные материалы. Глаголы- сказуемые, выражающие последовательность действий……………………………………………………………………………………………………………
  22. Автоматизация в производстве строительных материалов. Средства, выражающие причинно- следственные отношения…………………………………………………………………………………..
  23. Техническая керамика. Лексика и фразеология научного стиля………………..
  24. Специальные виды портландцемента. Морфология научного стиля……………………
  25. Производство листового стекла. Словообразовательные средства научного стиля речи     
  26. Производство ситаллов. Типы сложного  предложения………………………………………
  27. Изделия на основе цемента. Правописание сложных имен существительных и прилагательных  
Лекция№1
Тема: Основные функции языка. Слово и словосочетание. Части речи.
План.
1.Основные функции языка.
2.Слово и словосочетание.
 3.Части речи.
1.Основные функции языка.
Человеческий язык — удивительное, неповторимое чудо. Ну что бы мы, люди, стоили без языка? Просто невозможно представить нас безъязыкими. Ведь именно язык помог нам выделиться из жи­вотных. Ученые поняли это давно. «Собраться рассеянным наро­дам в общежития, созидать грады, строить храмы и корабли, опол­чаться против неприятеля и другие нужные, союзных сил требую­щие дела производить, как бы возможно было, если бы они способа не имели сообщать свои мысли друг другу». Это написано М. В. Ло­моносовым в середине XVII века в его «Кратком руководстве к красноречию». Две важнейшие особенности языка, точнее, две его функции указал здесь Ломоносов: функцию общения людей и функцию оформления мыслей. Язык определяется как средство человеческого общения. Это одно из возможных определений языка представляет собой глав­ное, ибо характеризует язык не с точки зрения его организации, структуры и т. д., а с точки зрения того, для чего он предназ­начен. Но почему главное? Существуют ли и другие средства общения? Да, существуют. Инженер может общаться с коллегой, не зная его родного языка, но они поймут друг друга, если используют чертежи. Чертеж обычно определяется как междуна­родный язык техники. Музыкант передает свои чувства с помощью мелодии, и его понимают слушатели. Художник мыслит образами и выражает это с помощью линий и цвета. И все это «языки», так часто и говорят «языком плаката», «языком музыки». Но это уже другое значение слова язык. Заглянем в современный четырехтомный «Словарь русского языка». В нем дано 8 значений слова язык, среди них:
  1. Орган в полости рта.
  2. Этот орган человека, участвующий в образо­вании звуков речи и тем самым в словесном воспроизведении мыслей; орган речи.
  3. Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей.
  4. Разновидность речи, обла­дающая теми или иными характерными признаками; стиль, слог.
  5. Средство бессловесного общения.
  6. Устар. Народ.
Пятое значение и относится к языку музыки, языку цве­тов и т. д.
А шестое, устаревшее, означает народ. Как видим, для опреде­ления народа взят важнейший этнографический признак — его язык. Помните, у Пушкина:
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня  всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикий
Тунгус, и друг степей калмык.
Какими же качествами должен он обладать, чтобы стать именно таким?
Прежде всего, язык должны знать все говорящие на нем. Су­ществует как бы некая общая договоренность, что стол будем на­зывать словом стол, а бег — словом бег. Как это сложилось, решить сейчас нельзя, поскольку пути самые разные. Вот, напри­мер, слово спутник в наше время приобрело новое значение — «прибор, запускаемый с помощью ракетных устройств». Дата рождения этого значения может быть обозначена абсолютно точно —4 октября 1957 года, когда радио сообщило о запуске в нашей стране первого искусственного спутника Земли. ‘Это слово сразу стало известным в данном значении и вошло в обиход всех народов мира. Вот вам и «договоренность». Тут все просто, хотя само такое значение уже было подготовлено русским языком: в XI—XIII ве­ках оно имело значение «товарищ по дороге» и «сопутствующий в жизни», затем — «спутник планет». А отсюда недалеко и до нового значения — «сопутствующий Земле прибор». Но часто не все слова известны говорящим на данном языке.  И тогда нарушается нормальное общение. Более всего это связано со словами иноязычными. Но непонимание может быть связано и с исконными русскими словами, известными только на определенной территории, или со словами, которые уже редко употребляются, устарели.
Но если подобных слов много, это затрудняет чтение текста. Поэтому против такого нагромождения диалектизмов выступают критики. Это же высмеивают и сатирики.
Затрудняют общение и профессиональные слова, известные только людям данной профессии. Однако профессиональная лексика очень важная часть словаря языка. Она способствует более точному и плодотворному обще­нию людей определенной профессии, что крайне необходимо. Чем больше и точнее словарь, чем более детально он позволяет гово­рить о процессах, тем выше качество работы. Понятность языка обеспечивает его роль в организации людей. Родившийся как продукт коллективного труда язык и сейчас призван объединять людей в трудовой деятельности, в области культуры и т. д.
Второе качество, от которого зависит общение,— язык должен охватывать все, что окружает человека, включая и его внутренний мир. Это, однако, вовсе не означает, что язык должен в точности повторять структуру мира. У нас действительно есть «слова для всякой сути», как сказал А. Твардовский. Но и то, что не имеет однословного наименования, может быть с успехом выражено со­четаниями слов.
Гораздо важнее, что одно и то же понятие в языке может иметь, и очень часто имеет, несколько наименований. Более того, считается, чем богаче такие ряды слов — синонимов, тем богаче признается язык. В этом проявляется важное положение; язык отражает внешний мир, но не абсолютно адекватен ему.
Вот, например, цветовой спектр. Выделяется несколько основ­ных цветов спектра. Опирается это теперь на точные физиче­ские показатели. Как известно, свет волн различной длины возбуж­дает разные цветовые ощущения. Разделить точно «на глаз», например, красное и пурпурное трудно, поэтому мы и объединяем обычно их в один цвет — красный. А сколько существует слов для обозначения этого цвета: красный, алый, пунцовый, кровавый, рдяный, кумачовый, рубиновый, гранатовый, червонный, а еще можно было бы добавить — вишневый, малиновый и т. д.! Попро­буйте разграничить эти слова по длине световых волн. Это не удастся, потому что они наполнены своими особыми оттенками значимости. То, что язык не слепо копирует окружающую действитель­ность, а как-то по-своему, что-то выделяя больше, чему-то прида­вая значения меньше, и является одной из удивительных и далеко еще не исследованных до конца тайн.
Две важнейшие функции языка, которые мы рассмотрели, не исчерпывают всех его достоинств и особенностей.
3.Слово и словосочетание.
СЛОВО — это основная структурно-семантическая единица языка, которая служит для именования предметов, явлений, их свойств и которая обладает совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков. Характерными чертами слова являются цельность, выделимость и цельная воспроизводимость в речи.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.  Лексика русского языка пополняется двумя основными путями:
— слова образуются на основе словообразовательного материала (корней, суффиксов и окончаний),
 — новые слова приходят в русский язык из других языков из-за политических, экономических и культурных связей русских людей с другими народами и странами.
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА – то, что обозначает отдельное самостоятельное слово. Лексика (греч.) — совокупность слов какого-нибудь языка, словарный состав яз. Лексика — одна из сторон языка, наиболее  четко выявляющая связь языка как «практического сознания»  с его общественно-экономической базой и его роль как орудия классовой борьбы Действительно: смена одних форм производства, общественности, быта, идеологии другими обычно вызывает соответствующие изменения лексики, как в объеме словаря, так и в выборе слов. Названия исчезнувших явлений материальной культуры, общественной и политической жизни, идеологии исчезают из живого яз.широких масс, сохраняясь иногда в виде архаизмов литературой (поэтической) или научной речи, доступных пониманию узкого круга специалистов — филологов, литературоведов, историков, или же они переносятся на новые явления по функциональной близости последних к старым, существенно изменяя при этом свое значение (подробнее см. «Семантика»). И наоборот: названия новых предметов и явлений входят в лексику в качестве неологизмов, то просачиваясь в нее медленно и незаметно (в эпохи стабилизации соответствующих общественных формаций), то врываясь бурной волной (в эпохи революционных сдвигов в экономике и общественности). При этом — поскольку «страна промышленно более развитая показывает менее развитой стране лишь картину ее собственного будущего» (К. Маркс) — пополнение Л. часто происходит путем заимствования слов из языка экономически, технически, политически более передовых стран.
Словосочетание — это соединение двух самостоятельных слов, связанных подчинительной связью. Подчинительной называется связь, которая связывает неравноправные компоненты, один из которых является главным, а другой — зависимым; от главного слова к зависимому слову  можно поставить вопрос.
Функция словосочетания, как и функция слова, состоит в назывании реалий действительности (номинативная функция), но словосочетание делает это более точно, детально по сравнению со словом (ср.: домик — деревянный домик).
От слова словосочетание отличается раздельно оформленностью (состоит из двух и более самостоятельных слов) и производимостью в речи (слово и фразеологизм мы не производим, а воспроизводим как готовую единицу с постоянным составом). Значение словосочетания складывается из значений составляющих его слов, в отличие от значения фразеологизма, значение которого не является суммой значений составляющих его компонентов. Ср.: фразеологизм водить за нос («обманывать») — свободное словосочетание водить за руку. От предложения словосочетание отличается тем, что не является коммуникативной единицей: мы общаемся не словосочетаниями, а предложениями, а словосочетания являются для предложений «строительным материалом». Кроме того, предложение может состоять из одного слова (Светает), а словосочетание — нет.
3.Части речи.
Вопрос о частях речи принадлежит к числу важнейших в теоретической грамматике. Важность этой проблемы заключается в том, что от исходных позиций в классификации слов конкретного языка «по частям речи» зависит достоверность интерпретации многих существенных явлений грамматического строя изучаемого языка.
Часть речи (калька с лат. pars orationis, др.-греч) — категория слов языка, определяемая морфологическими и синтаксическими признаками. В языках мира, прежде  всего, противопоставляются имя (которое может делиться далее на существительное, прилагательное и т. п., но это не универсально) и глагол, в большинстве языков общепринято также деление частей речи на самостоятельные, служебные и модально-междометные. Частями речи называют группы слов, имеющие:
одно и то же обобщённое лексическое значение;
одно и то же обобщённое грамматическое значение, или одинаковый набор морфологических признаков; одни и те же синтаксические функции.
На основании этих признаков в морфологической системе русского языка можно выделить следующие части речи:
1)имя существительное;
2)имя прилагательное;
3)имя числительное;
4)местоимение;
5)глагол (причастие;
деепричастие);
6)наречие;
7)предлог;
8)союз;
9)частица;
10)междометие.
Междометие — часть речи, включающая неизменяемые слова, обычно морфологически нечленимые и выступающие в речи как односоставные предложения, служащие для выражения эмоций (радость, удивление, возмущение, раздражение, злость, боль, отвращение, недоумение и др.), ощущений, душевных состояний и других реакций, не называя их. Междометия тесно связаны со звукоподражанием и выступают как слова-сигналы, используемые для выражения требования, желания, побуждения к действию, а также для быстрого реагирования человека на различные события реальной действительности.
4.История строительства.
Задания.(1,2,3)
Практическая часть.
Упражнение №7 стр.7.      Дома. Упражнение № 13 стр.8
Контрольные вопросы.
1 .Какие две основные функции языка определил М.В. Ломоносов?
2 .Что такое словосочетание?
  1. Какие части речи вы знаете?
Рекомендуемая литература.
1.З.К.Садыкова, М.А.Бурыбекова, Р.К.Нуржанова. «Русский профессиональный язык для казахских групп средних профессиональных учебных заведений» часть 1. Шымкент, 2007. стр. 3-10
2.Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П.Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию; М.: Черно, 1999
  1. Абдукаликова А.Ж. ,Шегебаева Б.Т. Современный русский язык. Учебное пособие.- Астана: Фолиант, 2007г.
  2. http://lib.rus.ec/b/118184/read
  3. Русский язык: справочник для учащихся. М.Т.Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова. М.: Просвещение, 2004г.