Использование принципиально новых возможностей новейших современных технологий для реализации приоритетных направлений развития образования

Ишина Надежда Владимировна
Преподаватель русского языка и литературы
.
.
Учебно-методический комплекс (далее УМК) – это система учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению учащимися учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины (блока дисциплин) плана подготовки студентов по одной из специальностей (направлению). Состав УМК определяется содержанием утвержденной рабочей программы преподавателя по соответствующей дисциплине [1].
УМК является частью основной образовательной программы среднего профессионального и высшего учебного заведения, разрабатываемой по каждому направлению или специальности подготовки.
Сам термин «инновация» стал активно использоваться в современной науке как самостоятельно, так и для обозначения ряда производных понятий: «инновационная деятельность», «инновационный процесс», «инновационные методы и технологии». В принципе, термин «инновация» у разных авторов имеет достаточно сходные определения, различающиеся, в основном, степенью конкретизации [1].
Говоря об инновационном учебно-методическом комплексе (ИУМК), следует отметить, что он представляет собой полный набор учебно-методических материалов, необходимый для проведения всех видов и форм занятий по определенной дисциплине, учитывающий специфику всех форм и технологий обучения. ИУМК должен обеспечивать достижение качественно новых образовательных результатов, необходимых для подготовки современных учащихся к жизни в информационном обществе за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения.
При разработке ИУМК должны учитываться как существующие варианты технического оснащения образовательных учреждений, так и перспективные; предоставляться вариативные методики организации учебного процесса.
         В ИУМК обязательно должны быть следующие составляющие:
  1. Область применения (с учётом опыта теоретико-методологической инновационной деятельности по данной дисциплине).
  2. Должны быть сформулированы сущность, цель, задачи и функции дисциплины, а также обозначены объект и предмет её изучения; указаны требования к освоению содержания дисциплины; определены объём дисциплины и виды учебной работы.
  3. Информационные возможности (подробное описание курса).
  4. Требования к знаниям и умениям учащихся.
  5. Непосредственно содержание учебной дисциплины, разбитое на разделы и темы (с учебно-методическими материалами курса для каждого раздела и темы, соответственно).
  6. Тематика лекционных и практических (при наличии в курсе дисциплины — лабораторных) занятий курса.
  7. Календарно-тематическое планирование занятий.
  8. Поурочное планирование каждого занятия, с разделением их на лекционные (теоретические) и практические (семинарские) (при наличии — лабораторные).
  9. Перечень вопросов к зачёту: текущий контроль, промежуточный и рубежный, а также вопросы к экзамену.
  10. Тематика рефератов, СРС, курсовых (дипломных) работ.
  11. Контроль планируемого результата обучения.
  12. Критерии выставления оценок.
  13. Тематика и описание выполнения самостоятельных работ.
  14. Результаты контрольных работ, ответы на тестовые задания и на задания итоговых, обобщающих занятий.
  15. Учебно-методическое обеспечение дисциплины: рекомендуемая литература – основная и дополнительная, а также другие средства обучения [1, 3].
         Функции ИУМК следующие:
  1. Быть инструментом системно-методического обеспечения учебного процесса по взятой дисциплине, его предварительного проектирования.
  2. Объединять в единое целое различные дидактические средства обучения, подчиняя их целям образования, обучения и воспитания, поставленным перед педагогом сегодня различными направлениями современного образования.
  3. Фиксировать и раскрывать требования к содержанию изучаемой дисциплины, к умениям и навыкам учащихся, содержащимся в образовательном стандарте, и тем самым способствовать его реализации.
  4. Служить накоплению новых знаний, новаторских идей и разработок, стимулировать развитие творческого потенциала педагогов [2].
         Обозначим цели и задачи ИУМК:
  1. Создание условий для оптимизации процесса изучения студентом учебной дисциплины.
  2. Активизация самостоятельного участия студента в процессе обучения.
  3. Введение критериев, позволяющих стандартизировать процесс оценки усвоения обучающимся ключевых положений учебной дисциплины.
  4. Создание механизма по анализу качества методики изучения учебной дисциплины.
  5. Подготовка учебно-методического обеспечения каждой дисциплины, преподаваемой в организации образования, формирование учебно-методических комплексов по всем дисциплинам.
  6. Оснащение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, улучшающими качество подготовки специалистов.
  7. Создание инструмента планирования и организации работ по совершенствованию учебно-методической базы организации образования.
  8. Получение учебно-методических материалов, необходимых для подготовки электронных учебников, учебно-методических пособий.
  9. Быть одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества подготовки и профессиональной переподготовки на очной (дневной), и заочной формах обучения [2].
ИУМК должен обеспечивать учебный процесс согласно графику учебного процесса, установленному организацией образования. Содержание ИУМК должно соответствовать образовательному стандарту и охватывать весь материал учебной дисциплины.
В заключение статьи, я, как филолог, хотела бы сказать несколько слов об  особенностях ИУМК дисциплины «Русская литература» (изучается в группах с русским языком обучения).
Литература входит в число обязательных общеобразовательных дисциплин для учащихся первого курса (в организациях среднего профессионального образования). Сложным предметом программы (например, в сравнении с математикой и физикой) не является, особые затруднения в процессе изучения литературы у учащихся не встречаются. Однако, поскольку дисциплина является обязательной общеобразовательной, и изучается на основе школьно учебной программы для 10-11 классов, необходимо её полное и всестороннее изучение. Роль литературы и её место в ряду других учебных дисциплин определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности учащихся, формирования навыков вдумчивого чтения и художественной интерпретации текста произведения в устной и письменной форме, целостного текстологического анализа, структурирования и моделирования текста, психологического и социального анализа художественной и жизненной ситуации и, в итоге, адекватной социальной адаптации.
Полноценное восприятие литературного текста осознается как своеобразная деятельность человека, которая направлена, во-первых, на постижение художественного произведения и получение эмоционального и эстетического удовольствия от чтения, и, во-вторых, на приобретение личностного опыта через знакомство с шедеврами искусства слова. Такого рода деятельность способствует развитию основных умений учащихся, необходимых ему для успешной самореализации в различных сферах жизни: познавательных, коммуникативных и творческих.
Исходя из сказанного, мы считаем, что для полной реализации своей педагогической деятельности педагогу-словеснику необходимо включить в свой ИУМК (помимо обычного комплекта учебников) электронный учебник на CD  по дисциплине, специализированные тетради для учащихся, различные виды наглядных пособий (на печатной основе), а также пособия для самого преподавателя.
Для успешной работы необходим и отдельный компьютерный класс с выходом в Интернет, с экраном, мультимедийным проектором, принтером и сканером. Такая деятельность обеспечит качественно новые образовательные результаты, необходимые для подготовки современных учащихся к жизни в информационном обществе сегодня.
Литература:
 
  1. Садков В. А., Збинякова Е. Н., Карпухина Т. В. Уровень инновационности общественного развития (методологические аспекты) // Электронный журнал «Инновации» (http://innov.etu.ru). – 2002, №9.
  2. Зуев Д. Д. Школьный учебник. — М.: Педагогика, 1983
  3. Ишина Н.В. УМКД дисциплины «Русская литература». Для студентов I курса всех специальностей. – Тараз, Таразский колледж «Парасат», 2015