Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве

Лоцман Светлана Дмитриевна
Учитель физической культуры
.
.
Класс:5 Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

 5.1.2.1 — знать и уметь выполнять ведение мяча, ловлю и передачу мяча 2 и 1 рукой, бросок 1 рукой в кольцо в сочетании с другими физическими упражнениями.и их последовательность в некоторых упражнениях;

-Формировать умения применять изученные приемы ведения мяча, ловли и передачи, броска 1 рукой в кольцо в сочетании с другими двигательными  действиями.

Развивать скоростно – силовые качества, умения находить правильное решение и дать оценку своим действиям.

Воспитывать ответственность за выполненные действия.

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:

 — знать и уметь выполнять ведение мяча, ловлю и передачу мяча 2 и 1 рукой, бросок 1 рукой в кольцо в сочетании с другими физическими упражнениями и их последовательность в некоторых упражнениях;

 Большинство учащихся будут уметь:

знать и уметь выполнять ведение мяча, ловлю и передачу мяча 2 и 1 рукой, бросок 1 рукой в кольцо в сочетании с другими физическими упражнениямии их последовательность в некоторых упражнениях;

оценивать по критериям  последовательность в некоторых  упражнений

 Некоторые учащиеся будут уметь:

 знать ,  выполнять, показать, оценить по критериям последовательность и технику выполнения основных элементов баскетбола.

Языковая цель:

-Уметь описать и продемонстрировать понимание техники основных элементов в баскетболе, отвечать на вопросы.

Предметная лексика и терминология:

Передача и ловля мяча, ведение мяча в шаге, бросок в кольцо одной рукой,фишки, листы оценивания, карточки с заданием,  , стикеры , манишки, баскетбольные и набивные мячи, скакалки, скамейки, фишки, обручи, смайлики, видеоролик.

 Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Определение цели урока учащимися:

Какой инвентарь вы видите в спортзале?,К какому разделу программы его можно отнести?, Как вы думаете ,почему  в зале так разложен инвентарь? Чем мы будем заниматься на уроке?

Анализ деятельности учащихся :

Какие основные элементы в баскетболе вы знаете?

Какие элементы вам было выполнять легче всего? Какие сложнее? Почему вы добились правильного ( неправильного ) выполнения? В каких моментах вы себя чувствовали уверенно? Над чем нужно поработать?

Предыдущее обучение

5.1.1.1 — знать и понимать двигательные навыки для развития точности, контроля и маневренности в небольшом диапазоне спортивно — специфических двигательных действий;

                                                            План
Временные рамки Запланированная деятельность Ресурсы
В-п ч. 15 мин

30сек

 

1мин

 

1мин

 

Построение в шеренгу на средней линии лицом к входу. Приветствие.(ИКТ)

Вызов:

Определение цели урока учащимися:

Какой инвентарь вы видите в спортзале?, К какому разделу программы его можно отнести?, Как вы думаете ,почему  в зале так разложен инвентарь? Чем мы будем заниматься на уроке? (критическое мышление)

Сегодня вы покажете как умеете самостоятельно применять знания элементов баскетбола на практике. А сейчас веселая разминка. Но не забываем о технике безопасности, напомните мне основные правила.

Звук фанфор музыкальное сопровождение

 

5мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30сек

5мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основная часть

25 мин

 

 

10мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,5мин

 

 

 

5мин

 

1мин

5мин

 

30сек

Заключ.часть-

5мин

 

3мин

 

 

1мин

 

 

 

1мин

 

Перестроение в колонну.

Ходьба  и бег с заданиями(словесный,демонстрации)

1) ходьба

2) ходьба на носках

3) ходьба на пятках

4)перекатом с пятки на носок

4)быстрая ходьба

5)бег

6) бег с высоким подниманием бедра

7) бег с захлестом голени

8)приставным правым и левым боком.

9)бег спиной по направлению движения.

Ходьба на восстановление дыхания.

Перестроение.

Комплекс ОРУ с баскетбольными мячами.

1. И. П. — основная стойка, мяч внизу.

  1 — мяч вперед 

  2 — мяч вверх

  3 — мяч за голову

  4 — И. П.

2. И. П. — стойка ноги врозь, мяч за головой.    2 поворота влево, 2 поворота вправо.

3. И. П.— основная стойка, мяч вверх.

  1— наклон вправо 

  2 —  И. П.

  3 — наклон влево

  4 — И. П.

4. И. П.— стойка ноги врозь, мяч внизу.

1 — наклон, мяч не касаясь пола  зафиксировать за пятками

  2 — И. П.

  3 —мяч вверх наклон назад

  4 — И. П.

5. И. П.— основная стойка, мяч внизу.

   1  — выпад левой, мяч вперед.

   2. — И. П.

   3  — выпад правой.

   4 — И. П.

6. И. П.— основная стойка, мяч внизу.

   1  — выпад левой, мяч вперед.

   2. — И. П.

   3  — выпад правой.

   4 — И. П.

7. И. П. — основная стойка, мяч внизу.

   1  —Приседание мяч вперед.

   2 — И. П.

8. И. П.— основная стойка, мяч внизу.

    1  — прыжок ноги врозь, мяч вверх

    2. — И. П.(фронтальный способ,ИКТ,метод повторного упражнения)

Построение в 1 шеренгу.

Актуализация знаний:

1.Игровое задание по применению основных технических элементов баскетбола в сочетании с упражнениямина развитие скоростно-силовых качеств.

Тб при выполнении задания.

1 станция: ведение мяча на месте

2 станция: повороты с мячом

3 станция: приседания с набивным мяч

4 станция: отжимание от пола

5 станция: передача и ловля мяча

6 станция: прыжки через скакалку

7 станция: ведение между фишками

8 станция: прыжки на скамейке

9 станция: бросок в кольцо с места

10 станция: метание в цель

11 станция: бросок после ведения

12 станция: поднимание туловища

Построение в шеренгу по 1.

Осмысление:

2. подвижная игра « 10 передач»

2 команды игра (игровой)

Смена вида деятельности

2 команды выполняют разбор видео игры детской школьной команды (коммуникативный, групповой)

Построение в шеренгу

Рефлексия:

Вопросы – ответы( критическое)

Какие основные элементы в баскетболе вы знаете?

Какие элементы вам было выполнять легче всего? Какие сложнее? Почему вы добились правильного( неправильного ) выполнения? В каких моментах вы себя чувствовали уверенно? Над чем нужно поработать?

Домашнее задание (дифференцированный):

1 группа-Сочинение — размышление на тему «  Как в обычной жизни применить элементы баскетбола?»; прыжки через скакалку 30 сек

2 – группа – 1 загадка про баскетбол или мяч, прыжки через скакалку 30 сек

3 группа — прыжки через скакалку 30 сек

Перестроение в колонну.

Оценивание урока учащимися

Вопрос учителя: « Понравился или не понравился вам урок?( голосование стикерами:красныйстикер- не понравился, желтый стикер- понравился.(личностно-ориентированный)

музыкальное сопровождение

 

 

 

 

Личностно-ориентированный, работа в парах,дифференцированный)

Фишки красного, зеленого,желтого цвета

Карточки-задания для 3 групп

Оценивание деятельности учащихся по подсчету фишек.(10 красных-5,7-9-4,4-7-«3»)

Манишки 2 цветов

Проектор, ноутбук

Стикеры и мяч

                                                 Дополнительная информация
Дифференциация Оценивание Междисциплинарные связи

Проверка здоровья и безопасности

Связи с ИКТ

Связи с ценностями

 

1.Работа в парах способствовала индивидуальному развитию учащихся, где была возможна взаимопомощь более успешного партнера

2.Работа в группах дала возможность внести в командные действия  свою лепту каждому ученику.

3.Было дано домашнее задание по уровню физического развития учащихся.

Безопасно работать индивидуально и парами в пространстве зала. Самостоятельно работать в группах при обсуждении.

Связь с предметом

биология, самопознание,

информатика

Рефлексия

 

На уроке были реализованы все поставленные цели. Цель урока основывалась на активно обучении, обсуждении и помощи.

Обучающиеся получили информацию по прыжку в длину с места с помощью презентации.

Изучали способы двигательных действий индивидуально, в парах и в группах. Обучение было направлено на формирование коммутативных навыков и навыков самоэффективности.

Дифференциация дала ситуацию успеха и повысила самооценку у обучающихся.

Вся работа на уроке проходила согласно плана урока и его этапов.

 
                     Критерии оценивания элементов баскетбола:
 
Ф И учащегося:                                            Класс: 5                                         23 — 25 — «5»
Раздел программы: Баскетбол                                                                           20 — 22 — «4»
Контрольное упражнение: Передача 2 руками от груди в шаге19-< —  «3»
Критерии оценивания упражнения Оценка 1 – 5 б

1.    

Держание мяча

2.    

Точность передачи

3.    

Ловля мяча

4.    

Выполнение шага вперед- назад

5.    

Передача, готовому к ловле партнеру

Всего:
 
 
 
Ф И учащегося:                                            Класс: 5                                         23 — 25 — «5»
Раздел программы: Баскетбол                                                                           20 — 22 — «4»
Контрольное упражнение:     Ведение мяча19-<    — «3»
Критерии оценивания упражнения Оценка 1 -5 б

1.

Стойка баскетболиста

2.

Касание мяча ладонью

3.

Амортизация движений ногами

4.

Месторасположение мяча при ударе в пол

5.

Высота отскока

 
Ф И учащегося:                                            Класс: 5                                         23 — 25 — «5»
Раздел программы: Баскетбол                                                                           20 — 22 — «4»
Контрольное упражнение: Бросок мяча с места19-< —  «3»
Критерии оценивания упражнения Оценка 1 – 5 б

6.       

Держание мяча

7.       

Стойка баскетболиста

8.       

Амартизационные движения ног

9.       

Выпрямление рук с кистевым завершение

10.   

Бросок мяча в щит( красный квадрат)

Всего: