Краткосрочный план урока по предмету обучение грамоте

Тема урока: Что ты знаешь о путешествиях? Закрепление ранее изученных букв.

1.2.5.1. Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

1.3.1.1. Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

Составлять рассказ по серии картинок о путешествии.

Большинство учащихся будут уметь

Ставить знаки препинания, формулировать вопросы с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут:

Формулировать вопросы самостоятельно.

Писать слова с изученными буквами.

Ключевые слова и фразы:

Путешествие, транспорт, турист, поход…

Стиль языка подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Зачем люди путешествуют?

Можете ли вы сказать почему….?

Люди путешествуют…?

Подсказки:

Картинки с различными городами

5 минут

Середина урока

35 минут

Дифференциация

АМО через открытые вопросы

АМО через развитие коммуникативные навыки

Конец урока

5минут

Рефлексия

Прозвенел уже звонок, начинается урок,

Слушаем внимательно, работаем старательно.

Я настраиваю детей на работу с помощью стихотворения, так же прослушав это стихотворение, дети формулируют тему сегодняшнего урока.

Итак, давайте встанем в круг, возьмемся за руки улыбнёмся друг другу.

Мы в жизни часто отправляемся в дорогу,

К родным, на отдых, по делам, к друзьям,

Нам интересного встречается так много,

Что всё запомнить не под силу нам!

И каждый новый день, как приключение,

Нас ждут за поворотом новые места,

Счастливые и интересные мгновенья!

Красивая природа, города!

Ребята скажите, пожалуйста, о чём мы с вами сегодня будем говорить?

Правильно о путешествии!!!

Давайте посмотрим, какие цели урока перед нами стоят?

1.1.8.1. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок.

1.2.5.1. Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

1.3.1.1. Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

При правильном выполнении задания каждый из вас будет получать по одной фишки, а в конце урока мы их посчитаем.

Итак, скажите мне,  ребята для чего человек путешествует?

(Ответы детей)

А сейчас давайте посчитаемся 1,2,3,4,5

посмотрите у вас на партах лежат таблички, которые состоят из двух столбцов «ДО» и «ПОСЛЕ» Так же у группы 1,2,3 лежат слова.

Группа № 1,2,3 приклеивают слова, которые относятся к путешествию.

Группа № 4,5 заполняют таблицу самостоятельно.

(И)

Закончили? Молодцы!

А теперь внимательно послушайте рассказ, я начну читать, а вы все следите. Я начну, а вы будите продолжать.

(Отрывок)

(текст есть у каждого ребёнка)

(К И) Когда мне было шесть лет, я не знал, что Земля имеет форму шара. Но Стёпка, хозяйский сын, у родителей которого мы жили на даче, объяснил мне, что такое Земля. Он сказал:

— Земля есть круг. И если пойти всё прямо, то можно обогнуть всю Землю, и всё равно придёшь в то самое место, откуда вышел.

И когда я не поверил, Стёпка ударил меня по затылку и сказал:

— Скорей я пойду в кругосветное путешествие с твоей сестрёнкой Лёлей, чем я возьму тебя. Мне не доставляет интереса с дураками путешествовать.

Но мне хотелось путешествовать, и я подарил Стёпке перочинный ножик. Стёпке понравился мой ножик, и он согласился взять меня в кругосветное путешествие.

На огороде Стёпка устроил общее собрание путешественников. И там он сказал мне и Лёле:

— Завтра, когда ваши родители уедут в город, а моя мама пойдёт на речку стирать бельё, мы сделаем, что задумали. Мы пойдём всё прямо и прямо, пересекая горы и пустыни. И будем идти напрямик до тех пор, пока не вернёмся сюда обратно, хотя бы на это у нас ушёл целый год.

(Г) А сейчас задайте друг другу вопросы по прочитанному тексту.

Молодцы! Вы справились с заданием.

(Г) Сейчас мы с вами поиграем: посмотрите у нас по всему классу развешаны картинки с номерами. Каждая группа подойдите к своему номеру и составьте рассказ по этой иллюстрации.

(К) Давайте откроем учебник и по работаем по картинкам.

Молодцы вы справились с этим заданием.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что это такое? Правильно это чемодан. А для чего он нам нужен? Что мы туда положим? (Ответы детей)

Сейчас 1,2,3 группа составляет предложение из готовых слов. А 4 и 5 самостоятельно, так что бы у вас  получились предложения вопросительные, восклицательные и повествовательные.

Итак, сейчас давайте проверим.

Молодцы!

Сейчас давайте откроем наши тетради.

Давайте рассмотрим иллюстрации и ответим на вопросы, так же допишем слова по начальным слогам, (компас, сумка, палатка, карта).

(К) Кто и где путешествует? Какие вещи выбраны для путешествия? Какие слова приветствия можно услышать в путешествии?

Сейчас давайте вернёмся к нашим табличкам и заполним графу «После».

(П) Закончили, молодцы! А теперь парами поменяйтесь своими работами, и посмотрите, что написали другие ребята.

Итак, чему мы сегодня научились на уроке?

Мы сегодня научились составлять рассказ по сюжетным картинкам. Работать с текстом. Мы с вами повторили, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.

А сейчас посчитайте свои фишки.

Мы сегодня достигли цели, которые перед нами стояли.

Если вам было сегодня на уроке работать легко, поднимите зелёную фишку, если вы в чём — то затруднялись, поднимите жёлтый цвет фишки. Но, а если вам было что – то не понятно поднимите  красный цвет фишки.

Молодцы ребята я вижу, что всем было всё понятно на уроке.

Карточки со словами путешествия

Таблицы

Учебник стр. 68-69

Тетрадь пропись №3 стр. 4-5

Фишки красного, зеленого, жёлтого цвета.