Покормите птиц зимой

Доспандиярова Ботагоз Аймагамбетовна
Учитель начальных классов
.
.
Цели:
— уточнять и расширять знания детей о перелетных и зимующих птицах, об особенностях зимнего образа жизни лесных и городских пернатых друзьях;
— развивать познавательный интерес детей к жизни природных обитателей; формировать практические природоохранительные умения.
— прививать заботливое отношение к ним, учить сопереживать.
Материалы и оборудование:
— мультимедийные ТСО, кормушки с кормом, карточки с изображением птиц, аудиозаписи голосов птиц.
Предварительная работа:
— наблюдения за птицами на прогулке;
— беседы о строении, образе жизни птиц перелетных и зимующих;
— свободное и тематическое рисование, конструирование фигурок птиц;
— кормление птиц на прогулке, игры о птицах.
Ход занятия.
Организационный момент
    Сегодня занятие не совсем обычное, вы уже это поняли, а все необычное очень интересно. К тому же, у нас гости и мы, как хозяева, должны постараться, чтоб интересно было и им. Только не забывайте, что быть надо очень внимательными и поднимать руку, если захотите что-то сказать. Итак, сегодня мы будем говорить о зиме, посмотрим, какая красивая зима изображена на нашем волшебном экране.
Актуализация знаний.
Сюрпризный момент. На экране появляется Снеговик с письмом.
Дети, смотрите, кто к нам пришел, еще один гость, но он, кажется, что-то принес для нас. Что это? От кого письмо?»
Ответы детей.
   -Снеговик говорит, что это письмо не обычное, а волшебное: открыть его сможет тот, кто правильно назовет все 3 зимних месяца.
Чтение письма.
   «Надо скорее отправляться в лес на помощь лесным жителям. Садитесь в сказочный поезд. Он ждет нас.»
   — «Вот мы и приехали в лес. Как тут тихо и холодно. Но что же нас никто не встречает? Видно, жители леса от холода попрятались. Давайте погреемся.» (Трение ладошек)
«Согрелись?
     — «Ой, смотрите-ка, чьи-то следы. Кто же здесь ходил?» (слайд)
   Ответы детей.
     — Для того, чтобы узнать чьи именно эти следы, вы должны отгадать загадки, которые приготовил вам Снеговичок.
Непоседа, невеличка,               
Желтая почти вся птичка.         
Любит сало и пшеничку.                                                 
Как зовут ее?
                  (Синичка)
Уличный мальчишка
В сером армячишке.
По двору шныряет,
Крошки собирает.
                  (Воробей.)
Чёрная, как вар,
Кричит: «Карр! »
                  (Ворона)
Каждый год я к вам лечу.
Зимовать у вас хочу.
И еще красней зимой
Ярко-красный галстук мой.
                   (Снегирь)
Все я вижу. Все я знаю.
А не знаю, так узнаю.
Не узнаю – не беда,
Можно выдумать всегда.
Что творится в лесу –
На хвосте принесу.
                 (Сорока)
Всю ночь летает.
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать ляжет в дупло.
                   (Сова)
Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
                  (Дятел)
Белый бок, серый бок
Воркует нежно …
                  (Голубок)
  — Ребята, вы молодцы, все загадки отгадали.
Беседа о внешнем виде птиц.
— Чем похожи все птицы? (У птиц есть клюв, крылья, перья).
-Чем они отличаются? (Величиной, формой хвоста, размером крыльев).
-А для чего птицам нужны перья?
-Все ли перья у птицы одинаковые?
В крыльях маховые перья – помогают во время полёта.
В хвосте рулевые перья – направляют полёт
Пуховые перья – защищают от ушибов, царапин, от жары, от холода, от намокания, пересыхания.
— Наука, которая изучает жизнь птиц, называется ОРНИТОЛОГИЕЙ.
— А как мы назовём учёного, который занимается этой наукой?
(ОРНИТОЛОГ)     
Дети вспоминают другие общие признаки и отличия птиц.
 -Ребята, все ли птицы улетают зимой?
 — Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)
 -Как называют птиц, которые прилетают к нам весной? (Перелётные.)
 -Почему же перелётные птицы не могут оставаться в наших краях, а зимующие – могут?
 -Как перелётные птицы узнают о том, что пора отправляться в путь? (Дети высказывают свои предположения.)
Ближе к осени дни становятся короче. Это и служит для них сигналом – пора отправляться в путь. Исчезают насекомые – они прячутся в трещины коры деревьев, щели заборов, домов, в сухие листья деревьев. Трава увядает. Вода в водоёмах, реках замерзает. Почва покрывается снегом. Тепла становится все меньше и меньше.
Физкультминутка «Строим кормушку».
Мы сейчас возьмем пилу
И бревно распилим – пилим,
А потом, а потом молоток мы возьмем
И все гвоздики забьем, и дощечки все прибьем,
И покрасили.
Полюбуемся, насыпим чего?
Вот какие кормушки получились разные.
— Посмотрите на наш волшебный экран. 
Дети слушают голоса, смотрят на изображения, называют птиц.
-Так же встречаются очень редкие птицы. Такие как птица  Звероферма
Редкая птица. И не потому, что павлин, а потому, что альбинос.
Гульдовы амадины стали редкими птицами на своей родине, поэтому МСОП классифицирует вид как вымирающий. Во всём мире этот вид из-за его красочного оперения.
Розовые какаду, или как их еще называют какаду-гала, населяют почти всю Австралию, за исключением побережий. На этом континенте розовые какаду — одни из наиболее многочисленных и заметных птиц.
Ребятки, а вы поняли, о чем говорили с нами птицы? Давайте представим, что понимаем их язык. О чем говорил воробей? Давайте с ним поговорим! Но перед этим, сделаем творческую работу, из двух ребят воробья и дятла.
 
Игра-инсценировка.
 
— Я – маленький воробей,
Я гибну, дети, спасите!
Я летом всегда подавал сигнал,
Чтобы сторож ворон с огорода гнал.
— Пожалуйста, помогите!
— Сюда, воробей, сюда!
Вот тебе, друг, еда.
Благодарим тебя за работу!
— Я – дятел, пестрый такой, 
Я гибну, дети, спасите…                                       — Сюда, наш дятел, сюда!
Все лето я клювом стволы долбил,                          Вот тебе, друг, еда,
Тьму вредных букашек поистребил,                        Благодарим тебя за работу!
— Пожалуйста, помогите!                                                                       /Б.Брехт/
                             
 — А как синичка бы просила о помощи, кто попробует перевести нам с синичкиного языка, с вороньего, снегиря?»
 —  «Ну, теперь нам понятно, о какой помощи просили в письме лесные жители. Как же им помочь?»
Ответы детей – построить кормушки.
Делаем кормушки.
 —  «Как думаете, теперь довольны птички?
А пока кушают, вы поработаете в группах. У вас на партах лежат листочки с изображением птиц для раскраски. Проявите свою фантазию их цветными карандашами.
вспомним о них стихи»
   «Снегири»
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей…
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинку принес,
Хорошо угостил, Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
                                                 Ярко-алые грозди.
                                                                                    /А.Прокофьев/
 «Давайте не будем им мешать, пусть кушают.
Поехали домой?»
-Вот мы и дома. Какие мы молодцы!
Помогли лесным птицам, покормили их.
И теперь мороз им будет не так страшен.
Как вы думаете, а в городе, рядом с нами живут зимой птицы? Какие?
А им нужна наша помощь?
Ответы детей.
Давайте послушаем замечательное стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой». (ученики рассказывают стихотворение)
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
 — Правильно, мы обязательно повесим кормушку сегодня на участке школы, и вы, обязательно, у себя дома сделайте кормушку. Из чего можно ее сделать? Чем можно накормить птиц?
—    Сегодня мы сделали доброе дело, и поэтому наш веселый друг Снеговичок хочет поиграть с вами.
-Я сейчас буду называть птиц, но если я, вдруг, ошибусь, и вы услышите что-то другое, то нужно хлопнуть в ладоши.
Прилетели птицы:
голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Прилетели птицы:
голуби, куницы.
Прилетели птицы:
 аисты, вороны, галки и палки.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки, вкусные ватрушки, пуховые подушки…
Лебеди, скворцы.
Все вы – молодцы!
  Заключительная часть.
 — Вам понравилось занятие? Мне тоже очень приятно было вместе с вами делать добрые дела. Мы познакомились с птицами и помогли им, а за это –
По небу весело скользя,
Летят пернатые друзья,
И пропоют, чирикая,
— Спасибо вам великое!
              /К.Мухаммали/