Самообразование как один из путей повышения профессионального мастерства мастеров производственного обучения

Бекетова Р.А.

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п.

Ожигов дает такое определение: «самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».

Мастеру производственного обучения самостоятельная работа по самообразованию позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с обучающимися ситуаций.

Каждый год преподаватели и мастера производственного обучения  работают над своим профессиональным мастерством. У каждого свои идеи и находки, свои результаты педагогической деятельности, но если с ними знакомятся коллеги-профессионалы, то идеи будут развиты, а педагогические находки помогут преодолеть любые трудности.

….

 

Темы для самообразования могут подбираться:

— с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого мастера — они всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить)

—  направлены на достижение качественно новых результатов работы.

Тематикой самообразования также может быть:

  • одна из годовых задач ХГТК;
  • проблема, которая вызывает у мастера производственного обученияч затруднение;
  • пополнение знаний по уже имеющемуся опыту;

 

Организацию самообразования мастеровпроизводственного обучения необходимо делать гибкой, позволяющей приобщать каждого сотрудника, активно включать всю ра­боту по самообразованию в педагогический процесс учебного заведения. При этом очень важны последовательность действий и постепенность в решении задач. Не следует спешить в навязывании тем и жестко требовать составления всевозможных планов и отчетов. В индиви­дуальной беседе с мастером п/оопределяется, какая проблема ему интересна или в чем он испытывает затруднения, что нового есть в педагогической практике. Можно объединить нескольких мастеров п/о в работе над темой, близкой к содержанию годовой задачи ХГТК.

Таким образом, самообразование в нашем колледже зарекомендовало себя одной из эффективных форм повышения квалификации мастера производственного обучения, так как позволило привлечь к данному процессу весь педагогический коллектив и дало возможность каждому мастеру производственного обучения проявить творчество, нестандартность мышления и педагогическое мастерство.

 

А.С. Макаренко подчеркивал: «Мастерство учителя — это специальность, которой надо учиться», а труд обеспечивает профессиональное развитие педагогов, предоставляет возможность самосовершенствоваться и помогает ему самореализоваться.