Сказка «Теремок» часть 2

Мусапарова Салтанат Касеновна
Қазақ мектебінде орыс тілі мен әдебиет пәні мұғалімі
.
.
КЛАСС: 2 «Б» Количество присутствующих:18   Количество отсутствующих:нет
Цели обучения, которым посвящен урок 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

2.5.1.2  согласовывать  имена  прилагательные  с  именами   существительными  в  единственном  числе, роде с помощью  учителя.

Учебные цели Знают   содержание русской  народной  сказки «Теремок»

Понимают смысл  имен   героев  сказки.

Применяют  при   пересказе   слова-описания.

Предполагаемый результат

 

 Все учащиеся смогут:

 определять структурные  части  сказки;

 использовать  слова-описания ;

 оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

Выразительно  пересказывают  сказку;

оценивают поступки  героев, используя  слова-синонимы;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

Инсценируют сказки;

Самостоятельно использовать  в  речи  слова-синонимы.

Языковая цель

Полиязычие:

Сказка- ертегі —  Fairy tale. Теремок – үйшік –The  wooden  house.   Основные термины и словосочетания.

Материал прошедших уроков Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Пересказывают сказку, используя глаголы нужного времени, дают оценку поступкам героя.
План
Планируемое время Запланированная деятельность Ресурсы
Начало урока

 

10 мин.

 

 

1. Организационный момент.

-Приветствие учащихся на  трех  языках.

-Деление  класса  на группы (по 6 учеников)

1 группа: Доброта

2 группа: Дружба

3группа:   Помощь

2. Актуализация знаний.

 (Ф) Учитель выставляет на стол   чудо-шкатулку  с   фигурками  животных, изображающих     персонажей данной сказки.

 -Давайте узнаем,  кто    пришел к  нам  в  гости   на   урок? (Учитель показывает  из  чудо — сундучка  героев  сказки  и   просит  охарактеризовать  их. Мышка  (какая?) – маленькая, серенькая, быстрая, юркая. Лягушка (какая?) – зелёная, маленькая  и  т.д.

-Как  вы  думаете,  с какой  сказкой  мы  продолжим свое знакомство?

 — Правильно, сегодня  на  уроке  мы  продолжим  знакомство со сказкой  «Теремок»,  попробуем  проинсценировать сказку, соблюдая  последовательность событий.

-Давайте вспомним, как  произносятся  следующие  слова на  трех  языках.

Сказкаертегі —  Fairy tale Теремок – үйшік –The wooden  house

deti-burg.ru›skazki/skazka-teremok-tekst

Чудо — шкатулка с  картинками  героев    сказки «Теремок»  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Название  слов  на  трех  языках

 

 

 

Середина урока

 

20 мин.

3. Изучение нового материала.

(Ф) (Деятельность учащихся).

Дети называют сказку, рассматривают   картинки в учебнике и готовят пересказ.

 1-я группа – начало сказки. 2-я группа – основная часть. 3-я группа – концовка.

* Речевая  физминутка   с  движениями:

Мы  шли, шли.

Малинку    нашли.

Сели, поели  и  снова  пошли.

Мы  шли,  шли.

Грибочек  нашли,

Сели,  поели.

И  снова  пошли.

 

(П) (Деятельность учащихся).

 -Скажите,  какие  цветные  кружки  соответствуют  героям  сказки,   соблюдая  последовательность  сказки  по порядку.

Дескрипторы:*Соблюдают  последовательность  сказки.*Называют действия  героев  сказки.*Определяют   цвет   кружков, который  соответствует   героям   сказки.

Работа  в рабочей  тетради. Выполнение первого   задания.

Определяют  порядок героев сказки  и  записывают  их  названия  в  рабочей  тетради.

Дескрипторы:

*Определяет  правильно    номера   героев   по   последовательности   событий  сказки.

* Правильно     без  ошибки пишет  название  героев,  соблюдая  нормы   каллиграфии.

 (Г) Учитель раздает   каждой  группе   лист  с   картинками  героев сказки  в  неправильной  последовательности   событий,  дети составляют  правильную  схему.

Дескрипторы:

*Определяют    последовательность  событий  сказки.

*Составляют  правильную  схему  событий.

*Физминутка «Веселые утята»

4. Закрепление изученного материала. Выполнение  формативного  задания.

Дескрипторы: *Читает текст выразительно; *Читает  текст   целыми словами;*Читает текст осознанно, отвечая на вопросы;*Определяет жанр произведения.

(Деятельность учащихся). Дети обыгрывают сказку по ролям на пальчиках.   (П) (Деятельность учащихся).

-Скажите, кто сломал теремок и почему? (Учитель  предлагает построить новый теремок для зверей)

— А теперь, давайте мы с вами построим новый теремок. Перед  вами  пазлы.

-Помогите   собрать для наших  друзей   новый  домик .Кто  быстрее?

Учебник, задание 1. 

Учебник, задание 2.

Интерактивная  доска.

Цветные  кружки.

Рабочая  тетрадь

Доска, мел.

Интерактивная доска.

Учебник, задание 3.  Лист  со  стикерами, изображающих   героев  сказки  каждой  группе. 

 

 

Интерактивная  доска.

 

 

 

Интерактивная  доска.

Интерактивная доска ( ФО 2 кл.  Стр. 45),  листочки  для  выполнения  задания.

Интерактивная  доска.

Ширма, декорации, куклы  на  пальцах.

   mary-  poppinsgr4.ucoz.ru›load/kopilochka…tere mok…28 

Разрезные   картинки — пазлы  с  изображением  домика.

 

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

*Оценивание   работы групп.

*Домашнее  задание: стр. 37 Упр.4.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия  «Три лица»

Учитель показывает учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. (Деятельность учащихся). Учащиеся выбирают рисунок, который соответствует их настроению.  

  Звездочки для  оценивания.

 

 

 

Магнитная доска  с    изображением   трех  лиц, смайлики.