Соучастие в преступлении

Джамбаева Асель Сериковна
Преподаватель юридических дисциплин
.
.
Цель:
Задачи.
  1. Научить учащихся определять виды соучастников, формы соучастия.
  2. Научить учащихся объяснять отличие между организатором, исполнителем, подстрекателем и пособником.
  3. Научить учащихся объяснять отличие между простой, сложной  и особого рода формами соучастия.
  4. Продолжить формирование навыков коллективной и творческой деятельности.
Умения и навыки, формируемые на данном занятии:
  1. умение различать соучастников преступления в конкретной ситуации;
  2. умение работать с Уголовным кодексом РК;
  3. умение анализировать конкретный случай со статьей в УК РК;
  4. приобретение навыков работы и общения в группе;
  5. приобретение навыков публичного выступления.
Оборудование:
  1. Мультимедийный проектор.
  2. Уголовный кодекс Республики Казахстан.
  3. Раздаточный материал с условиями заданий.
Тип занятия: практическое занятие
Форма занятия: работа в малых ролевых группах.
Ключевые понятия: преступление, соучастие, виды соучастников, формы соучастия.
 
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
  1. Актуализация пройденного материала
  2. Решение задачи
  3. Анализ казуса
  4. Работа с фрагментами из кинофильмов
  5. Найди ошибку
  6. Подведение итогов
  7. Актуализация пройденного материала
Работа оценивается по 5-бальной системе
Задание № 1
Вопрос команде № 1:
Дать понятие преступления
Вопрос команде № 2:
Дать понятие соучастия в преступлении
Вопрос команде № 3:
Назвать виды соучастников
Вопрос команде № 4:
Назвать формы соучастия
Задание № 2
Вопрос команде № 1:
Дать определение исполнителя соучастия
Вопрос команде № 2:
Дать определение организатора соучастия
Вопрос команде № 3:
Дать определение пособника соучастия
Вопрос команде № 4:
Дать определение подстрекателя соучастия
Задание № 3
Вопрос команде № 1:
Дать понятие соисполнительства
Вопрос команде № 2:
Дать понятие организованной группы
Вопрос команде № 3:
Дать понятие преступного сообщества
Вопрос команде № 4:
Дать понятие банды
  1. Решение задачи
Работа оценивается по 5-бальной системе
Условие:
Руслан часто поддразнивал Игоря, говоря, что он не мужик, если не может ради дружбы украсть из магазина сотовый телефон. В конце концов Игорь украл телефон.
Являются ли данные лица соучастниками кражи? В какой роли действовали участники событий?
— Команда № 1.
Как изменится ситуация, если Игорь не сам украл, а обучил свою собаку, которая принесла ему сотовый телефон? Какую роль будет играть Игорь?
— Команда № 2.
Как изменится ситуация, если Руслан пригласит в помощь Игорю Даурена и Веру: Вера разведает, где лежит телефон, а Даурен постоит на карауле?
— Команда № 3.
Как изменится ситуация, если Вера «случайно» в магазине уронит телефон на пол и подтолкнет его Игорю ногой, чтобы он его подобрал уже за кассой?
— Команда № 4.
Какую роль будет играть Ваня, если Руслан попросил его подержать дома краденный телефон, а потом передать их Динаре, взяв у нее деньги. Будет ли соучастницей преступления Динара?
 
ПОРЯДОК ОТВЕТА
  1. Сообщить свое решение
  2. Назвать статью (ее часть и пункт) УК РК, на основе которой принято решение
  3. Назвать факты, которые были важны для принятия решения
  4. Объяснить, как эти факты соответствуют названной статье
  1. Анализ казуса
Работа оценивается по 5-бальной системе
           Анализ казуса проводится в ролях следователей. Каждая группа получит спецзадание по одному из подозреваемых в совершении преступления, описанного в «Деле Соловьева и К°». В течение 7 минут каждая группа следователей должна будет решить: можно ли признать подозреваемого соучастником и каким именно. Затем руководитель каждой следственной группы должны доложить результаты своей работы. Доклад должен происходить по плану. Ссылаясь на статью должны назвать номер статьи, ее части.
Дело «Соловьева и К»
В воскресенье Семен Соловьев праздновал свое шестнадцатилетие. Вася Веснушкин (15 лет) и Коля Кирпичев (16 лет) случайно столкнули музыкальный центр, который Семен взял у Романа Рыкова (17 лет). Роман – гроза всей школы – поставил ребятам ультиматум: или новый центр  – или «хуже будет». Он также «подсказал» одну квартиру на первом этаже, где есть подобный центр и где форточка всегда открыта. Сема понял, что деваться некуда, надо идти «на дело» и предложил распределить «обязанности» между друзьями. Но Коля не захотел участвовать в краже и согласился лишь проследить, в какое время обычно в той квартире никого не бывает. Во вторник Коля сообщил свои данные. В 5 часов вечера в среду Сема  с Васей отправились «на дело». Сема остался «стоять на стреме», а Вася пошел, «прогуливаясь» мимо форточки. Увидев худенького мальчика, проходившего мимо, Васе пришла в голову гениальная идея. Он попросил мальчика залезть в форточку и передать ему музыкальный центр, сказав, что он забыл ключ вот от этой «своей» квартиры, а музыкальный центр срочно нужно для организации школьного вечера. Мальчик оказался отзывчивым и «помог» ребятам. Но все это видела старушка-соседка, знавшая многих ребят в лицо. Через день «героев» вызвали в милицию по обвинению в краже, поскольку все они достигли возраста, с которого наступает ответственность за кражу. На допросе у следователя ребята сообщили следующее:
Показания:
Следственная группа № 1 —  Роман считал, что он не виноват, поскольку не заставлял ребят красть, а только сказал об этом как о возможном варианте, даже в шутку.
 Следственная группа № 2 —  Коля заявил, что он также не виноват, что он отговаривал ребят, не хотел участвовать в этом деле, и только сообщил Семе время, когда в квартире никого не бывает.
 Следственная группа № 3 —  Вася сказал, что Сема заставил его пройти к квартире, но Вася лично ничего не делал, даже в руки музыкальный центр не брал, а только рядом стоял.
 Следственная группа № 4 —  Сема утверждал, что кражу никто из них не совершал, так как в дом лазил неизвестный мальчик.
ПОРЯДОК ОТВЕТА
  1. Сообщить свое решение
  2. Назвать статью (ее часть и пункт) УК РК, на основе которой принято решение
  3. Назвать факты, которые были важны для принятия решения
  4. Объяснить, как эти факты соответствуют названной статье
  1. Работа с фрагментами из кинофильмов (определить вид соучастника и формы соучастия).
Работа оценивается по 5-бальной системе
  1. Найди ошибку( работа на скорость)
Работа оценивается по 5-бальной системе
А) Четырнадцатилетний Лунев, бросив школу, стал заниматься кражами вещей из квартир соседей. Воспользовавшись отсутствием соседей, он вместе с тринадцатилетним Шакеевым совершил кражу видеомагнитофона. Суд признал Лунева и Шакеева соучастниками и квалифицировал деяние как совершение кражи группой лиц по предварительному сговору.
Б) Органами внутренних дел  в течение семи месяцев разыскивался несовершеннолетний Жалгасов – один из участников группового изнасилования. Отец Жалгасова устроил сына  на работу в противосаранчовую экспедицию в отдаленный район и ничего об этом не сообщил органам власти. Отец Жалгасова был привлечен к уголовной ответственности за недоносительство о совершенном преступлении.
В) Директор завода Романов, опаздывая на совещание, дал указание своему водителю Дорофееву ехать быстрее. Дорофеев выполнил указание Романова и, нарушив правила дорожного движения, совершил дорожно-транспортное происшествие, в результате которого погиб пешеход. Директор Романов и водитель Дорофеев были привлечены к ответственности за совершение преступления группой лиц по предварительному сговору.
Г) На перроне железнодорожного вокзала в г. Петропавловска к гражданину Ахметову обратилась незнакомая ему женщина и попросила помочь ей принести из камеры хранения вещи, мотивируя свою просьбу тем, что часть вещей она уже принесла и боится их оставить без присмотра. Ахметов согласился, и женщина назвала ему номер камеры хранения и код. В момент изъятия из камеры хранения вещей Ахметов был задержан работниками милиции, так как оказалось, что вещи принадлежат другому человеку. Ахметов был привлечен к уголовной ответственности как соучастник кражи чужого имущества
  1. Подведение итогов.