Урок по физике. 9 класс: Закон Всемирного тяготения

Жолтабарова Шынар Мейрамгазиновна

учитель физики

.

.

Краткосрочный план урока по физике

Раздел долгосрочного плана: Динамика
Класс: 9
Дата:
Тема урока Закон Всемирного тяготения
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу) 9.2.2.6 — формулировать закон Всемирного тяготения и применять его при решении задач
Цели урока

все понимают и применяют закон всемирного тяготения при решении задач;

большинство  выводит из закона всемирного тяготения формулу для определения ускорения свободного падения (g(r)) гравитационного поля g=GM/r2 и применяют ее при решении задач;

некоторые объясняют, что напряженность гравитационного поля вблизи поверхности Земли величина постоянная и называется ускорением свободного падения

Критерии успеха

понимает, что напряженность гравитационного поля вблизи поверхности Земли величина постоянная и называется ускорением свободного падения;

применяет закон всемирного тяготения при  решении задач;

делает вывод о том, что модуль напряженности гравитационного поля материальной точки с массой М на расстоянии r от нее равен g=GM/r2 и применяют ее при решении задач.

Привитие ценностей

Расширение кругозора учащихся, развитие функциональной грамотности, Идея «Мәңгілік Ел»:общество всеобщего труда
Межпредметные связи Математика (математические преобразования)
Предварительные знания  Второй закон Ньютона; знание понятий -центростремительное ускорение.
Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы
 

 

Начало урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Середина урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конец урока

Вступительное слово учителя.

1.    Психологический настрой на урок: Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Звучит песня:

От улыбки хмурый день светлей.

От улыбки в небе радуга проснётся.

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыб­ку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте сво­ей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу. 

Посмотрите друг другу и улыбнитесь. Как вы думае­те, для чего каждому человеку — и взрослому, и ребёнку — нужна улыбка? На фоне музыки:

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно будет забот,

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыб­ками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье.

Открываем тетради записываем дату:

Повторение законов Ньютона: Проверить уровень усвоения учебного материала, выявить пробелы и  скорректировать их.

Повторение  материала пройдет в форме популярной игры «Детектор лжи». А выигрышным призом будут те отметки, которые вы получите за эту работу. Я читаю утверждения, если вы считаете, что это правда, то клеточку с его номером пишете Т, если ложью F. Как и в любой игре, в нашей есть свои правила: а) я читаю утверждения только один раз;

б) любое исправление приравнивается к ошибке;

1.   Системы, в которых не выполняется закон инерции называется инерциальным (F -неинерциальные)

2.   Тело движется прямолинейно и равномерно, когда действие всех сил равно нулю (T-да по 1 закону Ньютона).

3.   Причиной ускоренного движения тел является масса (F-сила)

4.   Силы, с которыми два тела действуют друг на друга, равны по модулю и ….по направлению  (F — и противоположны по направлению).

5.   Ускорение полученное телом, массой 2 кг при действии на него силы 6 Н равен 3 м/с2 (T-да верно).

6.   Инерция – это явление сохранения скорости. (Т-да)

7.   Направление силы совпадает с направлением скорости (F-не всегда)

ФО: взаимопроверка:

4. Актуализация знаний. Мозговой штурм:

Яблоко падает на землю отгого, что его притягивает земной шар; но точно с такой же силой и яблоко притягивает к себе всю нашу планету, по третьему закону Ньютона. Почему мы говорим, что яблоко падает на землю, вместо того чтобы сказать: «Яблоко и земля падают друг на друга»?

Узнаем силу, с  которой яблоко и Земля притягиваются друг к другу изучив закон Всемирного тяготения.

5. Изучение новой темы. Работа в группах по 5 человек. Каждая группа готовит свою тему для объяснения другим группам.

1 группа: Свободное падение тел под действием силы всемирного тяготения

2 группа: Зависимость силы тяготения от массы

3 группа: Зависимость силы тяготения от расстояния между телами

4 группа: Закон Всемирного тяготения. Гравитационная постоянная

5 группа: Масса-мера гравитации

6. Обсуждение в группе формы объяснения своей темы в других группах

7. Разъяснение каждой группе своих тем по 2 мин на каждую тему

Значит закон Всемирного тяготения записывается: 

8. Закрепление (работа в парах): решение задач (задачи раздаются по партам ряда).

1. Вычислите ускорение свободного падения у поверхности Луны (1,61 м/с2).

2. Определить, с какой силой притягивается самолет и лодка, находящиеся на расстоянии 3км друг от друга, если масса лодки составляет 3 тонны, а масса самолета – 30 тонн (66.7*10-11Н)

3. На каком расстоянии друг от друга находятся два одинаковых шара массами по 20 т, если сила тяготения между ними 6,67•10-5 Н? (20м)

4. Каково расстояние между шарами массой по 100 кг каждый, если они притягиваются друг к другу с силой 0,01Н ? (0,00258 м или 2,58 мм).

5. Масса Сатурна 5,7•1026 кг, а его радиус— 6•107 м. Определите ускорение свободного падения на Сатурне  (10,6 м/с2)

Обмениваются друг с другами задачами по «карусели». Каждая пара проверяет решение задачи другой пары, дописывая свои решения, при неправильном варианте 

Когда «своя задача» возвращается — на экран выводится ответ, при неправильном решении находят допущенную ошибку.

Домашнее задание: § 17 (знать закон), упражнение 17 д №1-2 (решать), синквейн «Тяготение»

Рефлексия:

1. Сегодня на уроке мы с группой ……

1.   Сегодня на уроке у меня ……

2.   В нашей группе сегодня ……

3.   Для меня на сегодняшнем уроке самым важным было …

4.   Самым трудным для меня сегодня было…

6. Работая в группе я сегодня научился…

Интерактивная доска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стратегия «Жигсо»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стратегия

«Карусель»