Воспитание лидеров на уроках физической культуры

Камнева Евгения Александровна

.

.

Аннотация

Бұл мақалда заманауй мектепке дене шынықтыру сабақтарында көшбасшыны тәрбиелеу мәселелері қаррастырылған. Мұғалім мен көшбасшы оқушының бірігіп жұмыс істеу керектігі негіздемеленген. Осы бағытта мұғалім жұмысының нәтижесі көрсутілген.

Аннотация

В данной статье рассмотрены проблемы воспитания лидера в современной школе на уроках физической культуры. Выявлена и обоснована необходимость совместной работы учителя и ученика-лидера, показаны результаты работы учителя в данном направлении.

Annotation

This article deals with the problems of educating a leader in a modern school at the lessons of physical education. The ness essity of joint work of the teacher and the student of the leader is revealed and justified. The results of the teacher,s work in this direction are shown.

 

В настоящее время существуют разные профессиональные области лидерства, имеющие свою специфику (спорт, политика, бизнес, наука, образование).  Современное образовательное пространство тоже не обошло стороной это понятие. На педагогов учебных заведений возлагается серьезная задача воспитания человека XXI века. В современной школе наличие лидеров среди учителей, ведет к тому, что они имеют все шансы воспитать лидеров среди своих учеников, при условии объединения усилий школы, семьи и общества в целом.

Физическая культура всегда была и остается одной из главных составляющих культуры общества в целом. Воспитание здорового поколения является одной из приоритетных задач и в РК. Руководство страны особое внимание уделяет развитию детского и юношеского спорта. Новая образовательная система привела к повышению требования к уровню подготовки тренеров и преподавателей. Не будет преувеличением утверждать, что учитель физической культуры имеет едва ли не самые широкие возможности и условия для воспитательного воздействия на учащихся, по сравнению с преподавателями других учебных дисциплин. Это объясняется, прежде всего, высокой эмоциональностью и привлекательностью занятий, связанных с физическими упражнениями, играми, спортивными состязаниями. Кроме того, сами учителя физической культуры, как правило, привлекают внимание учащихся своим внешним видом: стройностью, подтянутостью, изящными и ритмичными движениями, физической силой и выносливостью, большим мастерством в выполнении упражнений, смелостью, мужеством, высокими волевыми качествами – замечательный пример лидера. Учебные занятия, спортивные тренировки и соревнования предполагают непосредственные и постоянные контакты учителя и учеников. Это способствует возникновению взаимопонимания между ними, уважительного отношения учащихся к учителю. Учащиеся постоянно чувствуют помощь, поддержку и руководящую, направляющую роль учителя и проникаются к нему доверием и уважением, тянутся к преподавателю, стремятся быть на него похожим.

Я работаю учителем физической культуры в средней школе. Общеизвестно, что в каждом классе есть ученик лидер. В некоторых классах лидеров может быть несколько. Чтобы урок прошел продуктивно, нужно правильно организовать детей. В моей педагогической работе на уроках физической культуры я использую методы и приемы, способствующие развитию лидерских качеств. Лидеры — учащиеся, главные помощники при подготовке и проведении спортивных праздников, соревнований, олимпиад и т.д. Ожидаемый результат в моей работе — личность ребенка с развитыми организаторскими способностями.

Воспитание лидеров — не стихийный процесс, его можно и нужно организовывать, и это необходимо делать на уроках физической культуры, где сам ученик был бы активным участником, субъектом собственного становления. Для этого необходимо создавать педагогические условия, которые, на мой взгляд, могут обеспечить развитие лидерских качеств:

  • необходимо выявлять детей с развитыми лидерскими качествами;
  • способствовать развитию этих качеств, используя соответствующие методы и приемы;
  • создание временного или постоянного поля для реализации социального развития личности;
  • необходимо создавать условия, которые бы требовали проявления активности у учащегося для развития лидерского потенциала.

Первым шагом для развития лидерских качеств на уроках физической культуры, по моему мнению, являются подвижные игры. Это могут быть как командные игры, так и индивидуальные. Необходимо вселить в учащихся прежде всего веру в себя. Очень важно одобрять даже мельчайшие успехи ребенка. Детей окрыляет успех. Секрет воспитания лидерских качеств заключается в успешности детей, их ощущения своего роста и движения вперед. Нужно находить любую возможность похвалить ребенка, поддержать его — это первое условие обеспечения успеха. Детям нравится быть в роли победителя. Объяснить, показать и провести подвижную игру, эстафету и т.д.  Учащиеся во время урока любят выступать в роли учителя, судьи. Хорошо справляются со свистком, судят игру, ведут счет, объявляют результаты игры и даже выступают в роли комментатора.

Оптимальная двигательная активность человека — необходимое условие нормального функционирования всех систем организма, включая интеллектуальную и эмоциональную сферы. Учащиеся начальной школы могут самостоятельно составить и провести комплекс общеразвивающих упражнений со всем классом или группой. На уроках физической культуры необходимо искусственно создавать ситуации, которые должны решаться коллективно.

Лидерство — искусство влияния на людей, мотивация их на то, чтобы они по доброй воле стремились достичь определенных целей. На уроках физической культуры я стараюсь ставить такие цели для развития лидерского потенциала учащихся. Лидерские качества необходимо отслеживать и целенаправленно, педагогически обоснованно развивать. Процесс развития лидерских качеств должен быть педагогически и психологически поддерживаемым. Деятельность учителя физкультуры должна создавать условия для проявления творческой активности детей. Важным условием такого процесса является постановка учащегося в позицию сотворца с учителем, осуществление педагогики сотрудничества.

Учитель и ученик-лидер являются сотворцами учебного процесса, в котором учитель обеспечивает педагогическую поддержку, используя эффективные педагогические технологии, а ученик-лидер принимает одну из ролей и организует взаимодействие остальных учащихся.

Лидера всегда ассоциируют с победителем. Девиз настоящего лидера: «Пришёл, увидел, победил». Выражение краткое, но очень содержательное по смыслу. Принадлежит оно знаменитому полководцу Гаю Юлию Цезарю. Выражение стало настолько общеизвестным и распространенным, что… стало символом быстрой и решительной победы, успеха в каком-либо деле…» [2]. Если учитель увидел успехи их или, наоборот, неудачи у ребенка в чём-то – он обязательно должен ему помочь.

Лидер способен работать, оперируя личными свойствами. 

В книге Джона Максвелла «Воспитай в себе лидера» очень точно говорится о позиционировании себя как лидера. «…И взлеты, и падения в любом деле зависят от лидерства. Когда я произношу эту фразу на лекциях и семинарах, слушателям очень хочется слегка подправить ее: «Почти в каждом деле и взлеты, и падения зависят от лидерства». Большинство людей желает найти исключения, вместо того чтобы захотеть самим стать исключительными! Уже сейчас вы обладаете определенными навыками лидерства. Для примера давайте предположим, что ваши лидерские способности оцениваются на 6 по 10-балльной шкале. Скажу со всей уверенностью: эффективность вашей работы никогда не превысит вашего умения быть лидером, умения вести людей за собой и оказывать на них влияние. Говоря другими словами, от вашего умения быть лидером зависит уровень вашего успеха — и не только вашего, но и успеха всех, кто работает вместе с вами…» [3].

Удачный лидер постарается быть удачным во всём. Так как ни для кого не тайна, собственно, что лидерство – это элемент конкурентности. Итог его практики – это есть итог профессионального становления.

Удачный лидер – это, как правило, лидер состязаний, умственных игр, олимпиад.

За четыре года работы учителем физической культуры в сельской школе, воспитывая лидеров в спортивном направлении, добилась результатов, указанных в таблице 1.

Таблица 1

Спортивные результаты учащихся

КГУ «Комсомольская средняя школа Тимирязевского района»

 

 

 

класс

бронзовые призеры области по волейболу в рамках Школьной лиги чемпионы области по волейболу в рамках Школьной лиги чемпионы области по волейболу бронзовые призеры чемпионата области по волейболу чемпионы области по волейболу
4 1 1
5 1
6 2 2 3
7 2 2 1
8 3 2
9 1
10 1 1
итого 10 5 1 4 3

 

  Работая под девизом: «Пришел… Увидел… Победил…» можно добиться успехов. Результаты моих воспитанников – очередное подтверждение этому. Ощутив вкус победы один раз, хочется испытать его снова и снова… Спортивные лидеры моей школы не собираются останавливаться на достигнутом. Они настроены побеждать. Удачи им!

Рисунок 1. Чемпионы Северо-Казахстанской области по волейболу среди учащихся 5-6 классов в рамках Школьной лиги, 2019 год.

 

В настоящее время существует большое количество преград на пути лидеров, с которыми им придется столкнуться, преодолеть, охватывая весь свой личностный арсенал, возможности и систематическое непрерывное изучение.

Главное то, что позиция лидера непрерывно связана с постоянным обучением и представляет собой весьма действенную форму профессионального развития. А девиз: «Пришёл… Увидел… Победил…» будет всегда оставаться актуальным.

 

Список литературы:

  1. Бабанский Ю.К., Педагогика. — М.: Просвещение, 1988;
  2. Жизнь и философия. «Пришел, увидел, победил» http://rithelp.ru/2011/10/prishel-uvidel-pobedil/;
  3. Максвелл Д., Воспитай в себе лидера, Попурри, 2018, с.37;
  4. Полякова А. Стать лидером среди лучших. http://www.osvita.com.ua/articles/215/;
  5. Руководство для учителя I уровня. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012.