Разделительные Ъ и Ь

Жакупова С.А.
Учитель русского языка и литературы
.
Цели урока:
1) выработать навыки распознавания на письме Ъ и Ь, систематизировать ЗУН учащихся по данной теме;
2) развивать память, смекалку, творческие способности,                                            способность к сосредоточенности, воображению и фантазии;
3) воспитывать стремление к знаниям,  любовь к природе, доброе отношение к окружающему нас миру;
Оборудование: интерактивная доска, портрет Л.В.Бетховена, произведение Л.В.Бетховена «Элиза», мелодия песни «Снег кружится…» группы «Пламя»
Тип урока: урок-исследование
Ход урока:
І. Организационный момент
Объявление темы урока, целей и задач урока (слайд1)
ІІ. Психологический настрой на урок
Друзья мои!
Я очень рада войти в приветливый ваш класс!
И для меня уже награда – сияние умных ваших глаз!
Я знаю, в классе – каждый гений!
Но без труда – талант не впрок!
Скрестим мы шпаги наших мнений
И вместе сочиним урок! (слайд 2)
ІІІ. Объяснение нового материала
Ребята, послушайте сказку о Ь и Ъ знаках (слайд 2)
Хвастун
  Живет в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягким знаком. Стоит ему подойти к какому-либо слову, и оно делается совершенно неузнаваемым: глагол ел превращается в существительное ель, а консервная банка стала теплой банькой. Расхвастался Мягкий знак: я, дескать, самый волшебный, но некоторые жители из страны Грамматики стали смеяться:
  • Не чересчур ли ты добряк? — Так знаку Мягкому промолвил Твердый знак.
  • Слова и буквы ты всегда смягчишь стремишься. Нет, в алфавит ты не годишься!
  • Кто б говорил, но ты бы помолчал!.. — Знак Мягкий Твердому на это отвечал.
  • Ты тверд и груб, как суковатый дуб! Давным давно пора, как букву «ять», тебя из азбуки изъять…
  • Друзья! Ваш разговор – никчёмные слова, — услышав этот спор сказала буква А.
  • Вы оба хороши, достойны чести , когда стоите оба в нужном месте!
Учитель: Ребята, а как вы думаете, нужны ли Ъ и Ь в русском языке?.. Конечно, потому что без этих букв не было бы некоторых слов. Каждая буква нужна и уместна в том или ином слове.
Послушайте стихотворения о правописании этих букв. (слайды 3-4)
Разделительный мягкий знак
Перед е,ё,ю,я                             Воробьи, жилье, ручьи,
Я в корнях стою, друзья,         Листья, крылья, стулья, чьи,
Воробьи, семья, жилье-           Колья, перья и семья,
Перед я,ю,и,е,ё.                        Вьюга, осенью, друзья.
                                                                               (В.Волина)
                                 Твердый знак
Было сели, стало съели,               Твердый знак нам нужен тоже
Догадаться вы сумели,                 Без него сказать не сможем:
Почему случилось так?                Съезд, съедобный, объясненье,
Кто виновник?                              И подъезд, и объявленье.
Твердый знак!
                                                                                     (В.Волина)
Учитель: Напишите слова. (У доски ученик пишет под диктовку)
Объявление, подъезд, съемка, въехал
В данных словах выделите приставку, подчеркните ъ и буквы, которые он разделяет. Теперь по этой схеме попробуйте сформулировать правило, когда пишется ъ?
На согласную Ъ е,ё,ю,я
Правильно, разделительный Ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е,ё,ю,я.
(У доски ученик пишет под диктовку)
Семья, вьюга,воробьи, льет, шьет
Подчеркните ь вместе с буквами , которые он разделяет.
Теперь попробуйте сформулировать правило, когда пишется Ь?
Правильно, Ь пишется в корне или перед окончанием слова между согласной и гласной е,ё,и,ю,я, но не после приставок.
Ь+е,ё,ю,я,и
 ІҮ. Закрепление новой темы
1) Выполнить упражнение 173. Запишите слова с указанными приставками. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные.
Ехать (от-, под-,  об-,  у-, в-).   Ездить (из-, с-).
2) Выполнить упражнение 179. Измените слова по образцу. Напишите. Объясните, почему вы написали разделительный ь.
Лить – льёт, льют; вить — … , … ; бить — … , …; пить — … , … ; шить — … , … .
3) Работа с текстом «Хорошо спрятанная котлета»
а) Прочитать рассказ Г.Остера по ролям;
б) Вставить вместо точек подходящие по смыслу приставки. Выписать  глаголы с пропущенными приставками и выделить в них приставки;
в) Ответить на вопросы: как пишутся приставки с глаголами? А предлоги?
Ү.  Игра «Корректор»
Ребята, а вы знаете, что означает слова «корректор»?
«Корректор»- это работник издательства, газеты или типографии, исправляющий ошибки. (по словарю С.И.Ожегова) (слайд 10)
А сейчас, ребята мы поиграем в игру «Корректор». Тот человек, который составлял данные карточки, сомневался в правильности орфографии, и поэтому дал 2 варианта ответа. Давайте выберим правильный ответ.
(слайды 11-17)
ҮІ. Опрос домашнего задания
(Ученики рассказывают стихотворения о зиме, которые им понравились; на интерактивной доске показаны картины о зиме, тихо звучит произведение Л.В.Бетховена «Элиза») (Слайды 19-30)
ҮІІ. Творческая работа.
Первый ряд – рисуют картину «Зима», слушая произведение Л.В.Бетховена «Элиза».
Второй ряд — составляют четверостишие о зиме, о родном городе; на доске  даны опорные слова.
Третий ряд – сочинение — миниатюра: «Наступила зима» или «Родной город». Опорные слова даны на доске.
Мы сейчас послушаем произведение «Элиза», которую создал великий композитор Людвиг Ван Бетховен. Этот композитор прославился на весь мир тем, что самые лучшие его произведения были созданы им тогда, когда он полностью потерял слух.  Только благодаря своему дару и глубокому знанию законов сочетания нот он создал великие произведения, которые, к сожалению, сам не мог слышать.  (Слайды 18, 30)
ҮІІІ. Защита  творческих проектов.
ІХ. Рефлексия
1) Что вы узнали нового на уроке?
2) Что вызвало затруднение?
3) Над чем еще надо поработать?
Х. Домашнее задание
Сочинить сказку о Ъ и Ь.
ХІ. Итог урока
 Ребята, с каким настроением вы покидаете урок? На партах у вас по три смайлика, один из них вложите в тетрадь и сдайте вместе с тетрадью.
Дорогие ребята, присутствующие! К сожалению, из-за суетливой нашей жизни нам так не хватает времени посмотреть вокруг. В какой красивой местности мы живем! Как много вокруг прекрасного! Как красиво зимой в нашем родном городе! Этой замечательной песней мы заканчиваем урок. Давайте станем добрее и лучше! Пусть эта замечательная песня,  лучшая песня о зиме, подарит вам хорошее настроение на весь день!
(Звучит песня «Снег кружиться…» группы «Пламя», на экране  интерактивной доски показаны этюды о зиме в Астане.) (слайды 23-32)